明规范、树楷模、铸师魂——班主任工作的实践与认识

王淼

（河北省唐县第五中学，河北 唐县 072350）

古语云：严师出高徒。十年前，我走上了教师的工作岗位，平凡而伟大的岗位，教书育人自感责任之重大。作为新时代的教师，更应该秉承古训，严格要求学生。实践证明严而有格，严中有爱是育人良方。

一、实践

（一）身教

初来班级的第一天，我看到了一个个可爱的脸庞，刚刚见面，感觉陌生，同学们也十分规矩。可是过了几天，他们就“原形毕露”了。记得那是一个星期三的早晨，我刚刚走进学校大门，就遇到了检查卫生的老师告诉我，“你班的卫生区，没人打扫，太脏了。”一会儿，年级主任也过来说：“你们班的教室太脏了。”我们的卫生区是一片乒乓球场地，平时许多同学来这里玩，我跑到卫生区一看，果然如此，有瓜子皮、包装袋、废纸，数不胜数，好像几天不打扫一样，我立即叫来值日组成员，亲自示范，带领他们把垃圾全部清扫干净。有的同学一边扫一边抱怨，“我们的卫生区位置太不好了，既是游乐区（乒乓球场地），又是‘窗口垃圾通道’（宿舍楼背后）。”我听见了学生的抱怨，没作声，而是拿起扫把，努力清扫垃圾，看到我默默的在扫，同学们也不抱怨了，也随着一起清扫，人多力量大，不大一会儿，我们就清扫完毕了。忽然一位同学说，吃了午饭，就又变回原样了，听了这句话，又一位同学随声附和，扫了也是白扫。我想学生其实已经发现存在的问题，只是还没有找到解决问题的办法。于是，第二天、第三天，我每天只要一有空闲的时间，就去我们的班级卫生区捡垃圾，第四天，我又去了，咦！今天的卫生区好干净，“怎么回事？”于是，第四天，我悄悄的在操场的角落里，偷偷的瞄着我班的卫生区，第一节课间，有两名同学来捡垃圾，第二节课间又有两个人来捡，第三节…..第四节……,由此，我深知我应做得更好，身教显然重于言教。

（二）培养

刚接手的班级，孩子们没有养成良好的习惯，在教室随地乱扔纸屑，教室门窗也不能轻开轻关。我每一次去班级教室，都招呼同学们捡起地上的纸屑，并叮嘱他们教室是我们学习的场所，要保持干净。有一次，学生们去微机室上课，我独自从办公室来到教室，利用一节课的时间，把整个教室，全部清扫干净，并用拖布把教室的地面拖得干干净净，时间也过得挺快，当我把这些工作做完，刚刚歇息片刻时，下课铃响了，学生们从楼下跑了上来，走进教室，几乎异口同声的说：“教室好干净啊，老师是你扫的么？”我说：“当然了！”我深知养成一个良好的习惯，最少要有一定时间的培养，这是我读《羊皮卷》时学来的，于是，一个月的时间，我每天随时检查室内外卫生情况，同学们的卫生习惯也越来越好。

（三）伴读

刚接手班主任时，还有一个情况，更是令我心弦紧绷——学生逃课。那天，我正在办公室内备课，忽然，我的电话响了，是我班的数学老师，他说，语文老师让他告诉我有几名同学没有上课。我一听，顿时火冒三丈，马上放下手中的工作，沿着校园寻找他们，我去了学生宿舍查看，没人。我去了操场查看，没人。我去了厕所查看也没有，正当我束手无策时，我班学生告诉我，另个楼后可能有他们，我立刻跑去，瞧见几人的身影，他们却从另一个出口跑了，我又开始奔跑寻找，直到几人全部回到教室，我才安心。为了让孩子们安心学习，养成好的习惯，我在教室内设置了我自己的学习课桌，我陪孩子们上自习，我陪孩子们课间十分钟，其他老师都说我要成伴读了。可我心里想，只要班级状态能好转，我愿意将伴读进行到底。

二、认识

实践使我进一步认识到做好班主任工作必须具备以下“四心”：

（一）关心

“爱是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，多和他们聊天，了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们，关心他们的。学生们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展。

在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，他们往往都很自卑，也有极个别的十分调皮，令教师头疼。作为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上。更要关心重视后进生的教育工作。

（二）细心

只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。

（三）耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因此，我们班主任也要学会打“持久战”

（四）热心

热心教育事业，热爱教育工作是做好班主任工作首要条件。我热爱我的学校，我热爱我的班级，我热爱每一位学生，正是这热心教育工作的情感一直伴随着我才出现了“雨后出彩虹”的结果。