小学数学拓展课程实施探究

李世根

（江西省宜春市铜鼓县永宁镇小学，江西 宜春 336299）

一、小学数学拓展课程建设的必要性

课堂教学，特别是小学数学课堂教学，应该努力发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，让二者和谐统一，进而达到让学生全面而又符合客观规律的科学发展。当前，基于教育水平的不断进步和网络的发展，孩子们的知识面越来越广泛，学生们信息量及知识面都不断拓展，很多孩子已经不再仅仅满足于课本知识，对数学学习内容的深度和广度有了更高的要求。这样，数学拓展课程也就应运而生。拓展课程就是要拓宽学生的数学知识面、激发学生学习数学的兴趣。让学有余力的学生在原有的数学基础上得到提升和发展；让学习比较懈怠的同学提高对数学学习的热情，以满足不同学生数学学习的个性需求。

二、小学数学拓展课程实施的有效策略

小学时期，小学生的思维能力正处于逐步成熟成长的阶段，具象思维占据重要地位，抽象思维在不断获得发展，学生们的自觉能力也在不断增强。这种情况下，教师在课堂教学中注重引进拓展课程，让课堂教学更有趣，会起到更好的课堂教学效果。

（一）利用拓展课程，创设教育情境

具体的教育教学实践和相关的科学研究证明，积极向上的良好的教学情境能够让学生们的课堂教学充满活力，获取知识的过程也更加愉悦而又高效，进而获得较高的学习效率。这一点对于小学生来讲，表现得更为明显。小学数学教师在设计个人的课堂教学时，问题设计应该具有明显的梯次。有时候，这会成为数学教学化解难点，突破重点的一条捷径。举个例子来讲，苏教版二年级数学新增加了算盘的学习中“万以内的数”的珠算，老师们可以将珠算纳入拓展课程，并从生活、人文、科学等诸多方面对这一内容进行拓展和扩充，积极创设学习情境。拓展课程用好了，不同知识基础的学生都能在老师的讲解中获得回答问题的满足感，而学生的数学表达能力就能得到有效的提升了。

（二）利用拓展课程，锻炼数学思维能力

数学表达能力的训练不是一朝一夕之功，应该将训练融入日常的教学过程，在平时的课堂教学中，自然而然的增加数学语言训练，在潜移默化中让学生获得数学语言能力的提升。因为小学阶段孩子们的数学知识是有限的，充分利用手中拓展资源开展教学和数学语言训练，不失为一个好的教育途径。举例来讲，小学高段特别是五年级，学生们在接触了分数、小数、负数的知识背景下，老师们可以在这方面进行拓展，引导学生了解自然数的产生、分数、小数、负数的由来等。这一过程中，学生完全融入课堂教学，在直观形象、内容丰富的知识储备中，学生们数学表达能力、数学思维都得到锻炼。

（三）利用拓展课程，潜移默化提升数学能力

学生们真正获得知识的地方在课堂，课堂学习中的指导对于学生们尤为重要。课堂教学中，无论是传统课堂，还是课改课堂，都对教师提出了新要求，特别是互联网+的混合式学习模式下，教师应该通过设置疑问、疑点探究、互助合作等形式开展教学，引导学生参与，活跃课堂气氛，让各个层面的学生得以数学表达能力的锻炼。只有这样，我们的课堂才能把变与不变相结合，把学生的主体地位与教师的主导地位有机结合，能最大限度挖掘教育资源，拓宽课堂管理空间，为打造生态课堂提供助推力。

（四）利用拓展课程，提高参与表达的兴趣

实践证明，在高效的课堂，其学习模式都用得巧、用得好、用出了实效。这其中有非常重要的一环——教师的提问。在我看来，拓展课堂上教师应该做到以下几点，才能让提问真正落到实处。A.教师上课多些幽默；B.给学生足够时间交流讨论；C.关注学生上课表现；D.激发学生学习兴趣；E.教师应努力吸引学生的注意力。显而易见，针对拓展课程的学习，老师的课堂优化了，学生积极参与进课堂了，学生敢于表达了，其数学思维能力也就相应提升了。总之，小学数学是小学教育的重要组成部分，小学生数学能力的培养是教学工作中一项长期的任务，做好这一点将会对学生理解概念、性质、法则及公式有很大的帮助，对今后的学习过程意义深远，同时有助于深入理解所学知识，有利于发展学生的数学思维。

（五）利用拓展课程，利用游戏巩固数学知识

小游戏活动可以用来让学生们学习，新的知识也可以用来，帮助学生巩固已经学过的知识。这些都需要教师在具体的实践中加以巧妙的运用。因此在游戏设计的过程中，要充分的考虑到这些问题，才能使得游戏活动灵活自如的运用到教学实践中，也才能够进一步的提高学生现有的学习热情，提高他们的学习效果。总之，在小学数学的教学活动中，为了进一步的释放学生内在的学习活力，提高课堂教学的效果，教师要将游戏化的教学方式应用在小学数学的教学活动中。要大胆的吸收游戏设计的理念，将其与小学数学的课堂教学设计结合起来。提高学生在学习中的积极主动性，提高他们的成功感，从而保持较高的学习状态，提高他们的收获感和自信感。

结语

总而言之，小学数学教师在拓展课堂教学中应该放得开、收的拢，让学生大胆说、积极参与进来。只有学生的全面参与，学生成为课堂的主人，学生的数学表达能力才能不断提升，这样的课堂才是高效的、生态的，这样的课堂才是我们需要的。