新课标下高中体育教学新模式构建

李明

（黑龙江省鸡西市第一中学，黑龙江 鸡西 158100）

新课标体育方面的标准主要由《体育与健康课程标准》这个准则来规范的，它是教育部直接颁发的文件要求，规定指导高中生的体育指标与课程标准。我们国家是应试教育，存在着一些弊端，高中生的主要精力也是放在了文化学科的学习，因为他们需要经过高考来考取大学，许多学校的领导和老师也不注重高中生的体质发展，才会导致高中生的体质下降。《体育与健康课程标准》作为一份指导性的文件，是体育教学课堂教学质量水平的评价基础，也是教育界体育课程的需要。虽然有些学校没有把相关的工作做到位，但是它的颁发对推动体育教学发展具有重要意义。

一、体育教学的新课标概述

（一）新课标简述

新课标的制定实行主要是以学生为本，提高学生的自主选择性，在高中文化课堂上，学生可以根据实际情况，体育课程由学生自主选择。这体现了教学的人性化，学生可以根据自己喜爱的体育项目来选择自己喜欢的体育课程，极大地激发了学生对于体育学科的兴趣，创造一个自主快乐的环境，利于学生增强体质。为了促进学生的健康发展，培养学生自主锻炼的好习惯，新课标对于体育教学的重视也越来越高，加大了体育课堂与其余文化课堂的时间比例，为高中生的整体体质水平得到提高。

（二）新课标的目标分析

新课标对于体育方面的要求是通过课堂教学提高学生的体质以及对体育健康的认知能力。对于高中生而言，高考是人生的重大机会，体育课程时间和文化学科的课程比例协调要符合实际情况。体育课程的目的是加强高中生的体育锻炼的同时还要培养良好的心理素质，提高与人交往合作的能力，形成一个积极向上的学习氛围，换一句话说，就是通过体育锻炼培养坚持不懈的精神和健康的体格才能做好学习工作。同时，新课标的体育课程还能培养学生对于各项运动的认知，对于体育安全能有一个深刻认知。在未来的学习生活中，高中生所上的体育教学课程很有可能把体育精神带到职业岗位上，对培养个人信心和顽强的拼搏精神有极大的帮助。在职场上的工作一般是要与他人合作才能完成大的项目，体育教学的新模式能培养合作精神，能让学生在工作岗位上大展宏图。

二、新课标下高中体育教学新模式

（一）教学模式中教育理念的转变

在传统的体育教学模式的观念中，从小学到高中的学习过程都没有专业的体育教师给学生带来各项体育项目的基本概念和体育生存的基本认知。通常情况下，非专业体育的教师只是把学生集中后，在操场跑两圈就自由活动了，学生的体质和体育知识没有实质性提高。

然而，在体育新课标的指引下，体育教学模式迎来了观念上的改变。全新模式的体育教学从短期的体育知识的培养转变为终生锻炼的理念上的转变。这种意识的改变是我们国家教育领域中体育科目教学理念的转变，为终身的体育锻炼埋下种子，促进学生积极参加体育锻炼。同时，新课标还要重视学生的全面发展，对于个性与创造力的培养也十分看重。新模式的体育课程鼓励学生自主学习体育技能，创造不同的体育锻炼方式，在体育教师的指导下改正错误的体育运动方式。在体育课堂上，运动实践的过程中形成自我个性，提高对于事物的自主思考能力，改变传统体育课程的随意态度，培养认真严谨的精神，为以后的就业生活做好充足的准备。传统体育教学模式的弊端在高中的体质报表里和学生对体育科目的基本认知上的缺陷表现出来，所以新模式下的体育教学不再沿用传统模式，从教师和学生的观念上改变，这需要学生和老师、学校的领导层的努力，以此改变师生对体育科目的态度。

（二）体育课堂上角色的改变

体育老师是传授知识技能给学生的知识传播者，技能的传授人。在体育课上，老师的职能是帮助学生学习学科的基本知识，学生在确定目标之后，通过自主学习知识技能，把握学习策略，在考试中考取一个理想成绩。传统的体育教学模式的身份定位主要是老师是“高层领导管理者”，学生是听从老师安排调遣的人员。老师说做什么具体的体育实践，学生只能按照老师的要求去做。然而，新课标的推广下，体育教学模式的角色定位有了新的转变。在体育课上，老师和学生不再是不平等的关系。在新课标的要求下，老师的责任更多是引导学生，作为一个体育锻炼的引路人，让学生的体育锻炼和精神能力的培养相互协调达到效率的最大化。新课标的原则要求是以学生为本，在体育课堂上以学生为主，学生角色的转变是从被动变为主动的过程，尊重学生的个性化要求，营造一个快乐的锻炼环境，以此来激发学生的潜能，符合学生全面发展的原则。

（三）教学内容及形式上的转变

对于高中生来说，他们的时间紧、任务重。考虑到高中生需要参加高考，要想达到体育锻炼的最大效果，而又不耽误学生文化课程的学习，所以高中生的体育课程是由自己选择的。这个模式与大学的体育课堂的选课模式相类似的，这能极大提高学生的自主学习体育知识的积极性。根据学生选择的教学内容不一样，不同专业的体育老师也会上不同的行政班。在内容上的改变主要是老师对班级中的学生进行体育分组，老师要注意男女比例要协调好，还要根据不同学生的运动能力进行人员分组，组内的小组成员可以进行交流合作，相互学习，小组之间在期末考试的时候进行比赛竞争，比赛结果皆为学生的成绩。这样的教学形式能保证人人参与，让学生积极投入体育教学活动中。

结束语

在新课标的指引下，体育教学模式迎来了新的改变，从教学理念、角色转变和教学形式及内容这三个方面入手，大力改造传统体育教学模式遗留下来的不良教育习惯，加强体育锻炼，培养拼搏的体育精神是高中体育教学的根本目的。对于高中生来说，没有一个健康强壮的体魄，何来支撑艰苦的学习生活，体育锻炼能培养学生吃苦耐的精神，这对于高考备考来说是有极大帮助的。