微视频在高中化学教学中的运用

杨华

（雅安市雨城区第二中学，四川 雅安 625000）

随着科学技术的快速发展，多媒体的运用逐渐普遍，大部分的中学也已经实现了网络的全覆盖，在这样的大环境下，微视频逐渐运用开来，它是以多媒体作为依托，专业的网络教学资源作为其主要内容，开展教学的一种方式，它具有内容简短，专业性强等特点，受到了很多化学教师的认可，其运用逐渐规范化与日常化，学生们对这种短视频的教学内容也更易接受，吸收消化的速度更快，本篇文章将重点分析微视频在高中化学教学中的具体应用，并就应用过程可能出现的问题，提出了几点注意事项。

一、微视频在高中化学教学中运用的必要性

（一）丰富课堂内容

传统的化学课堂多以教师的讲解为主，内容多是课本上的，没有什么延展性的知识，课堂上比较无聊乏味，融入微视频过后，能够增添新的教学内容，教学形式也有所创新，能够给学生们带去新鲜感，课堂内容不再那么的单一，能够极大的增强教学效果，给课堂注入新活力。如果条件允许，可以尽量选择动画形式的短视频来展现抽象的化学概念，让学生们在轻松愉悦的学习环境中，增强对化学知识的吸收，达到熟练掌握的效果。

（二）激发学生的学习热情

微视频一般控制在三到五分钟，学生能够从视觉听觉两个方面，去深刻感知繁杂抽象的化学概念，由新奇感引起的求知欲，能够激发学生的自主学习，转变传统的被动学习为主动，能够极大的增强教学效果，学习效率也能够得以提高。长此以往，学生们能够从学习过程中获得成就感，自然，也能够逐渐发现化学学习的乐趣，慢慢就能够培养起对化学学习的兴趣。正所谓“兴趣是学习最大的动力”，只要有了这个基础，往往都能够达到事半功倍的效果。

（三）降低学习难度

微视频的种类有很多，有从整体性把握整章内容的概括类视频，也有专门针对一个知识点的精讲视频，教师可以根据实际需求，选择合理的微视频辅助教学，这种生动形象的讲解方式，效果远超于教师苍白无力的讲述。同时，对于一些过于抽象的概念，微视频还可以以动画的方式进行演绎或是比拟，学生理解起来也更为容易，极大地降低了化学学习的难度，同时，又提高了化学学习的深度和广度。

二、微视频在高中化学教学中的具体运用

（一）在课前导入中的运用

课前导入的目的主要是为了吸引学生的注意力，让学生发现化学学习的趣味性，从而提高学习热情，营造具有浓厚学习氛围的教学环境。基于这个出发点，在微视频的选择上面就有一定的要求。首先，微视频必须具有一定的趣味性，唯有如此，才能够激发学生的求知欲，增强学习的动力，提高化学学习效果。其次，微视频的内容具有高度概括性。毕竟，课前导入是为了让学生对本堂课程的内容有一个整体性的把握，以便划分重难点内容，有侧重点的进行学习。最后，微视频要具有一定的针对性和启发性，要有一个主题思想，并将其贯穿于整个课堂上，同时，引发学生们积极思考，增强创新创造能力，分析解决问题的能力等，最终要实现学生能力的综合发展。

（二）在课堂教学中的运用

化学课堂的讲解内容多是理论性的，其中不乏一些难度很大，解释起来很抽象的概念，在这种情况下，微视频的运用就至关重要了。当前的网络技术给化学课堂带来了更多的可能性，如若出现了学生不是很容易理解的概念，教师可以随时运用网络技术进行搜索，微视频的来源也很广泛，这也给化学教学带来了很大的便利。

（三）在实验教学中的运用

实验是化学教学中的重要内容，大部分的化学结论以及现象，化学方程式，都是基于实验演变而来的，其重要性可想而知。微视频的融入，能够极大的强化化学实验的教学效果。一方面，对于那些能够在实验室开展的实验，学生们可以通过观看视频，了解具体的操作步骤和流程，为后面的动手操作打下坚实的基础，同时，视频上面专业的操作以及讲解能够进一步加深学生的印象，确保对知识的掌握更为熟练。另一方面，不少化学实验的操作比较危险，对于这类操作困难的实验，微视频的观看更是至关重要，同样也使化学学习的内容更加的完善以及具体，有助于增强学生多方面的能力。

（四）在课后复习以及课前预习中的运用

高中阶段的化学知识很难理解，课前预习就显得至关重要。从以往学生的预习成果来看，不少学生在预习的过程中，存在着很大的困难，甚至完成的极为敷衍，这给化学课程的顺利开展带来了极大的难度。运用微视频展开预习，一方面，学生的注意力更加的集中，另一方面，预习的效果也会更为理想。另外，微视频也可用于指导学生的课后复习，通过观看视频内容，能够对整堂课程的内容进行一个回顾，然后再具体到知识点，这种学习方法往往能够取得更好的学习效果。

三、在高中化学教学中运用微视频的注意事项

要保证微视频运用的合理恰当性，才能够最大程度地辅助化学教学，提高课堂效率，对此，我有以下几点建议：

1.微视频的选择要密切联系课本内容，只有课本内容与微视频内容的一致性，才能够保证课程学习的准确性与全面性。

2.微视频的运用频次要合理，并不是所有教学情况都需要依靠微视频的讲解，它只是作为一个辅助工具，最主要的还要需要教师的指导和讲解，如若滥用微视频，不仅难以达到教学效果，还可能阻碍教学进度。

综上所述，只要保证微视频的运用恰当合理，就能够有效地提高化学教学的效率，使教学内容简单化，便于学生更好更快地理解掌握。教师要准确把握微视频在各个教学阶段的运用，不同的教学阶段，微视频的作用是各有不同的，同时，在微视频内容的选择上面，教师要密切联系课本内容以及学生的能力水平，确保所有学生都能够吸收消化视频内容。