中职体育与健康体验式教学实践与思考

陈国东

（湖北省宜昌市机电工程学校，湖北 宜昌 443000）

目前，在中职体育与健康教学过程，对于体验式教学的应用，不仅解决了传统教学存在问题，而且还能有效改善当前教学氛围，具有较为理想发展前景。本文首先对中职体育与健康体验式教学作用进行分析，其次进行当前教学问题的阐述，最后提出相关实践策略。

一、中职体育与健康体验式教学作用

在对体验式教学进行分析发现，其主要是以学生为主展开教学活动，因此，教师需要根据教材内容和要求，结合学生认知水平等，对其教学方法进行不断优化，以此调动学生学习兴趣，营造良好教学氛围的同时，使学生积极参与整个教学过程，实现体育与健康整体教学水平的提升。对此，体验式教学应用于体育与健康教学中，因其主要围绕学生体育能力的培养，引导学生正确树立人生观和价值观，所以，此种教学方式可以改善教学质量，同时还能提升学生综合素质，促进学生全面发展，符合当前社会发展需求，确保教学改革的有序进行。特别是在中职体育教学过程，体验式教学具有较为理想应用效果，需要教师对其予以重视。

二、当前中职学校体育与健康教学问题

（一）学生学习兴趣持续下降

结合体育与健康的实际教学现状发现，学生普遍缺少较高学习兴趣，甚至出现厌学情绪，其原因为：学生认为此课程不属于学习重点，从而导致课堂教学经常出现迟到、旷课等问题。另外，如果教学内容比较单一化，教学方式过于老旧，均会影响体育与健康教学质量，最终造成学生学习兴趣的下降，很难满足其教学目标和学习任务。

（二）教学方法较为老旧

中职学校进行体育与健康的教学时，传统教学是以教师为主，选择传授式和灌输式等进行教学，此种教学模式相对比较滞后，主要表现为：学校领导与教师、学生存在认知偏差，即学校领导和教师仅关注技术教学，直接忽略了终身教育的重要性，例如：过于注重学校教育和身体锻炼等，均是由于教学方法滞后所导致，需要对其予以重视，以便于实现传统教学方法的创新。

（三）忽略职业教学特点

在中职学校教学过程，体育与健康教学和其他专业不同，因其具有服务性特点，针对不同专业学习要求，学生需要掌握相应专业技能，而体育与健康的教学，其主要是以展现学校特点为主，按照不同专业制定相应教学内容，确保校本教材得到有效开发。但是，由于中职学校不考虑升学压力，使其体育与健康教学存在弊端，即不具有职业特点等，从而呈现放羊式的教学模式。

三、中职体育与健康体验式教学实践策略

（一）尊重学生差异化

受生活环境、先天因素影响，学生学习能力也会随之存在一定差异化，如学生独特个性，要求教师予以尊重的同时，还应该结合学生实际情况，强化个性化教学模式，以此体现学生主体地位。对于部分学生来讲，如果其力气相对较大，比较适合投铅球；若学生速度较快，可以尝试快速跑锻炼；而身体比较灵活学生，则擅长进行体操运动锻炼。由此可见，深入挖掘学生独特优势，利用各种运动提升学生学习兴趣，是改善当前教学质量的关键。就体育成绩较差学生而言，教师应予以正确引导，尽可能克服抵触学习的心理，可以引导其积极参与体育与健康的教学，确保学生可以健康成长。

（二）小组合作学习

为了贯彻落实体验式教学方式，中职学校需要做到人尽其才和物尽其用，即体育活动的展开，通常包括篮球和乒乓球等项目，此类项目需要团队间有效配合。因此，教师可以通过小组合作学习的方式进行，尽可能强化学生间的沟通和交流，确保整个学习过程更加有趣。面对不同活动项目，教师应选择不同分组方式进行，实现小组的科学划分，例如：在篮球课程学习中，教师进行动作技巧、注意事项的讲解后，按照两两组合方式锻炼，在学生完全掌握后，依据学生综合能力进行划分，有利于展开小组比赛，强化学生参与度。对此，整个学习过程，小组成员可以通过取长补短的方式，实现个人、团队共同进步，全面提升学生集体意识，保证体育与健康教学的有序进行。

（三）情境创设教学

传统体育与健康教学中，教师主要是以放养式教学为主，部分体育课程采取自由活动方式，极易造成学生学习兴趣的下降。基于体育教学是以锻炼学生综合能力为重点，因此，将体验式教学应用其中，要求教师全面掌握教学内容，贯彻落实课前准备，丰富当前教学资源，可以实现情境教学的创设，尽可能调动学生学习兴趣。例如：跑步，教师可以提问：“如何减轻自身“重量”，提高跑步速度？”在学生进行讨论研究后，其注意力也会随之集中，最终得出呼吸方式是跑步的关键，以此为基础展开慢跑和长跑时，学生会不断尝试呼吸调节方式，以达到最佳运动状态。除此之外，教师可以讲解年龄阶段的不同，选择有效方式跑步的重要性，在向学生传授运动技能的同时，引导学生积极参与教学活动，实现中职学校体育与较快教学效率的提升。

结束语：

综上所述，体育与健康的教学过程，贯彻落实体验式教学，除了可以体现学生主体地位之外，还符合学生当前个性发展需求，以此激发学生学习兴趣。对此，体验式教学主要是以引导学生自主学习为主，通过强化学生参与性的方式，使学生知识能力得到全面提升，同时也是改善当前中职体育与健康教学质量的重要方式，需要教师对其予以高度重视，以发挥其积极作用。