新入园幼儿适应性策略研究的点滴体会

□甘肃省张掖市高台县东苑幼儿园 赵菊玲

每年新生上幼儿园时大都哭哭啼啼，拽着妈妈的衣角不松手，吵着要回家。这个时候真是令教师头痛，家长揪心。在这之前幼儿都生活在家庭中，没有独处过,天天有家人的陪伴,突然到一个陌生的环境当中去，离开了自己最亲近的人，心理上会产生种种的焦虑、恐惧与无助，会产生种种的不适应等情况。这就需要我们教师思考如何满足他们心理需要，帮助他们消除焦虑，让他们尽快进入群体环境。因此，为了让小班幼儿尽快适应环境，我们从以下几个方面进行了探索研究。

一、幼儿入园不适应的原因

当孩子离开自己的亲人,从自己熟悉的环境到一个陌生的环境中去，心理上缺乏安全感，又不会用语言表达，他的需求不被理解，心理上就会产生恐惧，从而显得焦急、不安定，表现出苦恼的情绪，也就是我们所说的“分离焦虑”。幼儿入园产生的种种不适应现象，不但让家长感到担心和焦虑，而且也给带班的教师带来了负担。《幼儿心理学》一书中指出：消极的情绪会降低活动效率，导致各种消极行为。所以，我们必须正确认识到消极情绪给幼儿心理带来的危害，要帮助他们克服这种“分离焦虑”的现象。使他们愉快地参加幼儿园的各种活动，提高他们的适应能力以及处事能力，从而引导他们走上一条健康向上的发展道路。

二、使新入园幼儿快速适应新环境的策略

（一）家长方面

1.入园前。注重培养幼儿的独立自主的能力，在入园前家长提前给幼儿一些生活技能上的指导。例如要求幼儿自己学着洗手、洗脸，自己穿脱衣裤，自己学会拿勺子吃饭等；培养幼儿的交往能力：帮孩子找玩伴，多多提供和其他孩子交往玩耍的机会，能与同伴友好相处；培养幼儿的语言表达能力：提供机会让幼儿与同伴多多地相互交流，有什么事情或需要会用语言表达出来。提前给孩子看一些幼儿上学的快乐视频，激发孩子上幼儿园的愿望。 2.入园后。按时接送幼儿,把幼儿送进幼儿园后,马上离开.不要舍不得孩子,也不要偷窥孩子的在园表现。对教师要信任,放心把孩子交给教师,下午按时来接幼儿。有个叫莹莹的女孩每天哭个不停，真是考验我们教师的耐心，很快我们了解到接送她的是她奶奶，她奶奶每次把孩子送进幼儿园都会流泪，并且在园外偷窥好长时间，总是对孩子很留恋。后来经过我们的劝说，她才改了这个毛病。幼儿离园回家后，问问幼儿在幼儿园看到的、听到的，及时称赞幼儿在幼儿园的进步，并有意识地和幼儿学唱儿歌，让幼儿体验学到本领的快乐。

（二）教师方面

1.创设温馨、舒适的环境。让家长多提供些幼儿喜爱的玩具摆在教室适当的位置，还可以将幼儿的全家福小镜框挂在教室里，在电视大屏幕上播放一些幼儿快乐上学的卡通片，吸引孩子的注意力，教师要以笑脸相迎，对幼儿要亲切，使幼儿找到“家”的归属感，以便减少幼儿的分离焦虑。2.入园初期，对孩子不要期望太高。幼儿刚入园不管他怎么哭、怎么闹，教师都应面带微笑，用耐心和爱心对待每一位幼儿，竭尽全力关爱他们，不让他们饿着、渴着，使幼儿切身感受到幼儿园像我家，教师像妈妈，这样幼儿的担心和恐惧就会慢慢消除，使其逐步适应幼儿园的要求。3.对幼儿原有的生活习惯要多包容。新幼儿入园，可能会把家庭生活中养成了的一些不良习惯带到幼儿园来，如挑食、霸道、随地大小便等。对于孩子们的这些行为，教师要给予充分的包容和理解，绝不能歧视、呵斥，暂且让幼儿保留着原有的一些生活习惯，精心地照顾他们，等幼儿适应了幼儿园的生活后，再慢慢帮助他们改掉这些不良的习惯。4.提前离园时间。幼儿刚入园的前几周，每到下午孩子们就归心似箭，就想家了，我总是会听到孩子说“妈妈怎么不来接我了？”“奶奶怎么不来接我了？”等，小眼睛总是盯着门外望，我们可以根据情况适当缩短孩子的在园时间，提前让孩子吃饭，让家长提前接孩子离园。对哭闹厉害的幼儿，午睡可以让家长接回家，帮他慢慢过渡，以适应幼儿园生活。5.帮助新幼儿学会交往。幼儿性格各有差异：有的幼儿胆大、好奇心强，一进门就找玩具玩；有的幼儿胆小怕事，一开始就独自坐在那里，一句话都不说，不敢和他人交往；有的幼儿性格执拗，对任何人都不理不睬,教师可以主动找他们玩游戏，很亲切地抱抱他们,帮助他们结交朋友，把胆大爱说的孩子和内向的孩子安排坐一起，待幼儿有了新朋友后，就会对幼儿园产生依恋的情感，会很快适应幼儿园生活。6.组织活泼有趣的游戏。刚入园时，不要让孩子长时间待在教室，教师应组织幼儿多到户外呼吸新鲜空气，做各种有趣的游戏：玩滑梯、沙池、蹦蹦床、钻山洞等，使幼儿保持愉快、轻松的心情；还可以带他们参观幼儿园的角角落落，幼儿好奇心强，看到幼儿园有这么多自己家里没有的新鲜事物，他们逐渐就会喜欢上幼儿园，在幼儿园的胆怯心理也会慢慢消除。用这种方式，可以帮助幼儿顺利地度过入园适应期。

（三）家园合作，促进幼儿适应新生活

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭、幼儿园应成为儿童发展的共同促进者。”幼儿园应多组织家长学习家教知识,了解幼儿身心发展规律，向家长宣传新的幼教观念，帮助家长树立正确、长远的家教观。改变家长教育观念中用学习成绩评价孩子优劣的不正确做法，注重对幼儿的德育。家长要配合教师，积极帮助幼儿及时建立起对新环境的依恋感、信任感和安全感，使分离焦虑期缩短，使幼儿尽快适应幼儿园生活。

总之，要让新入园的孩子情绪愉快、安定地融入幼儿园的新环境中，我们必须要有一系列的对策。在尊重幼儿身心发展的前提下，创设利于幼儿活动和调动幼儿情绪的环境，采取幼儿乐于接受的教学手段，在“润物细无声”的周围环境中让孩子潜移默化地适应幼儿园的生活，参与幼儿园的集体活动，从而增强新入园幼儿的适应能力，促进幼儿身心和谐健康的发展，以让幼儿顺利完成从家庭到幼儿园的过渡。