信息化教学技术在中职英语中的应用探讨

周红飞

（衡水市职业技术教育中心，河北 衡水 053000）

在职业教育中，中等职业英语一直都很重要，是中等职业学生的基础英语教育。中等职业英语让学生真正接受现代大数据信息;帮助学生增强个人素质;帮助学生提高职业生涯技能。中等中职学校学生的英语教育是理论教育与实践教育的结合。要求英语教师根据新课程大纲和学生专业特点的要求进行调整和设计。现代信息技术可以使中等职业英语在课堂上更丰富、更有趣，与传统的教学方法相比，信息技术可以有效丰富中等职业英语教学的教学手段，有利于形成有效的课堂，对提高中职英语教学质量起到非常积极的作用。

一、中职英语教学存在的问题及分析

（一）课堂教学不活泼，学生缺乏兴趣。

近年来，中国越来越重视课堂改革，中等中职学校的英语教材也发生了很大变化。然而，在教学过程中，中等职业英语的一线教师仍在使用传统的课程方法和内容，不会更新课程准备的内容，也不会适当扩大知识范围，也不会优化教学方法，这会使课堂刻板，枯燥的学习内容，因为教学内容是千篇一律的，远离专业岗位的需求，单一的教学方法，缺乏信息技术手段，内容枯燥乏味，不能激发学生的学习兴趣和参与积极性。它不利于培养学生的学习能力和发展学习潜力。因此，学生无法真正掌握必要的专业技术技能，无法满足职业岗位的需求。

（二）中职学校学生学习基础差，缺乏自主学习能力

许多中等中职学校无法回避的一个普遍问题就是中等职业学生的文化基础薄弱，学习积极性不高，学习缺乏主动性。他们学习的目的是希望通过几年的职业教育，他们可以掌握必要的专业技术技能，走上社会寻工作。中职学校学生的英语基础薄弱，这反映在他们无法理解和说英语，他们的词汇量非常有限。因此，他们对学习英语兴趣不大，甚至产生抵触心理。教师对此现象非常头疼，他们经常采取降低学习难度的方式，并适当减少知识的数量，以便他们希望能够学习一点。然而，这样的教学不会成功，学生的学习主动性将更加严重受挫。

二、中职学校信息化英语教学技术的优势

（一）合理应用信息化教学技术可以激发学生对英语学习的兴趣

中等中职学校的学生英语基础不强，大多数学生缺乏学习英语的热情，他们很难专注于英语学习。现代信息技术具有图形和视听的特点，可以极大地满足学生追求新奇的心理需求。因此，学生在学习英语方面的热情可以在很大程度上提高。将信息技术融入中等职业英语教学，可以有效摆脱传统教学的空洞和僵化，为学生提供特定的可视化环境，促进学生运用所学知识，增强学生的学习动机。借助信息技术，可以在课堂上展示更多的信息，并将这些内容整合到英语课堂所需的新奇元素中。在展示时，学生可以表达自己的想法和理解。

（二）合理应用信息化教学技术可以轻松突破英语教学中的困难

英语的发音、形式和意义与中文有很大的不同，而且很抽象。这将使学生难以学习和理解英语知识点，这在很大程度上阻碍了中等中职学校英语教学水平的提高和加强。根据实际的教学情况，信息技术可以使抽象概念在中等中职学校的英语教学过程中更加直观，使知识点变得更加简单，使学生学习英语的难度大大降低。信息技术的运用可以使英语知识点更直观，更生动，使学生能够真正理解学习内容，英语教学的重点和难点也得到了很大的突破，英语课堂的水平和效率得到了很大的提高。

（三）合理应用信息化教学技术可以培养学生的社会和文化能力

中等中职学校的英语教学应注重培养学生的社会文化能力，但在英语教学中，很多教师不重视英语中反映的文化。虽然学生学会掌握英语听、说、读、写，但他们并不真正理解英语的文化内涵，这导致学生在英语交际或思想表达中不适当、不灵活，这是学生英语文化背景的缺失造成的。信息化教学可以为学生提供丰富的文学和文化资料，让他们了解英语的文化内涵，同时提高学生的文化传播意识，培养学生的社会文化能力。

三、信息化教学中应注意的问题

（一）注意传统教学模式的束缚

中等中职学校基于信息的英语教学仍在发展中，一些学校投入资金改善硬件设施，但对教师的培训重视度不够，许多英语教师没有摆脱传统教学模式的影响，不能灵活运用信息手段，他们只是将英语教学内容机械地移动到PPT。从长远来看，学生容易出现视觉疲劳，这不利于学生知识的积累。教师应认识到中等职业教育的培养目标是实用型人才，以培养学生的实践能力为教学重点，要求教师改变传统的教学模式，探索新的教学方法。

（二）注意资源的利用问题

目前，中等中职学校英语教师使用资源存在一些不足，由于其年龄结构较大，信息化应用主动性不高以及不熟悉计算机应用原理，它们只是借助网络的优势，在教学和资源整合中播放视频资料。因此，应加强对英语教师的培训，使教师不仅能够获得高水平的英语教学用水平，还要拥有先进的现代信息技术教育理论，能够巧妙地将信息技术融入教学中，充分发挥信息化教学的优势，从而提高教学效果。

结语

信息时代的到来必然导致中等中职学校传统英语教学观念和教学模式的深刻改革，中等中职学校英语教学与信息技术的融合是必然的。面对新一代中等职业学生的个性化学习需求，学习资源丰富，学习手段方便多样。要将课前自学，课堂教学，课后发展，师生交流和师生交流相结合，构建完整，丰富，互动的中职英语立体化教学模式。中等职业英语教学必须注重信息技术作为开展教学的辅助手段，因此要求教师努力提高自身的信息技术水平和英语学科的相关教学能力。为提高中等中职学校英语课堂教学水平，教师需要借助信息技术做出真正的努力。只有当所有思想都真正致力于教学技能的丰富和提高时，信息化教学技术在中等职业英语教学中的应用才能取得理想的成果。