浅谈小学低年级特长生教育现状

李雁

（鹤壁市淇滨区天山小学，河南 鹤壁 458000）

一、小学特长生教育的必要

1.经济的高速发展，人们生活水平提高，对精神文化层面的要求更高了，不止是对自身，对下一代的要求也变的更高，大部分的父母，不想让孩子输在起跑线上，都希望自己的孩子在全面发展的情况下有一技之长。所以对孩子特长的培养成为当代社会经济全面发展的必然产物。社会人际、生活方式、流行趋势、媒体舆论、互联网等多种因素的共同作用下使得家长在培养孩子在个性多元化方面，有增无减。同时诱导、促使了小学生的特长在不断的形成和发展。

2.综合素质及核心素养教育要求小学教育成果多元化，我们必须重视特长生的发展。学校多种综合活动和社会综合实践活动，在各种内外因的共同作用下，学生的发展结果不尽相同，在靠纯文化课展现个人的同时，有一部分特长生也通过自己的特别优势体现了自己的另一价值。我们有必要通过这一部分人才，更进一步完善我们的教育理念和教育模式，表现我们的教育是真正的以人为本的教育，是让各种学生都能发挥自己特点体验成功进而成才的教育。

3.现实的学校发展的迫切需要。学校特色发展和综合活动的增加与变化，学校文化建设的完善，使得我们必须重视特长生的发展。对特长生因势利导很容易使得他们取得“耀眼”的成绩，比起文化课优秀的学生来说，他们的成功会来的更快，成名的范围更广，能在很大程度上提高学校的知名度，打响学校名气有意义重大，而且这样的学生只会越来越多，潜力无限。对学校进一步的发展起着不可估量的深远意义。

4.学生在特长培育这一平台上自主成长，他们的才艺得以展示，极大地调动了学生参加活动的积极性，他们的思想境界得以提升，良好的意志品质也逐渐形成，特长学习活动丰富了学生的业余生活，提高了学生的综合素养，让学生体验到快乐，充分发挥了学生的个性特长，让学生都在不同领域有不同的发展，极大满足了学生学习生活的需要，在这过程中，学生自我意识，实践能力和创新意识都有一定提高。

5.特长生的培养建设丰富了教师的生活，张扬了教师的个性，陶冶了教师的情操，培养了教师的创新意识，使得师资队伍实现转型，教师在具体的特长生培养的社团教学中重拾自己的特长和兴趣爱好，进而深入挖掘自己的潜力，真正做到教学相长。通过培养活动中师生之间的合作交流，有利于新型师生关系的形成。

二、特长生发展现状及迫切需要解决的问题

1.校外资源对特长生的培养——课外辅导机构。随着经济的快速发展和教育体制的不断改革，我国的基础教育已经发生了很大的变化，其中课外辅导的兴起尤为突出，以发展成为校外教育体系的重要组成部分，各种音乐舞蹈，体育美术辅导从孩子幼儿时期已经开始。小学低年级学习任务不重，课程压力比较小，可自由支配的时间比较多，家长都希望在孩子小的时候发掘一下孩子的潜力。多尝试一些东西，找到孩子的兴趣特长所在。

校外辅导机构近几年在教育、文化等部门的要求下和市场环境激烈的竞争下，越来越正规，不论是教学设施，教学环境，教师配备上都有了质的提升，他们专注于自身的发展，给学生提供了更加系统化全面化的教育。他们的资金和时间是相对充裕，在对特长的培育上有更多新的方式方法，特别是一些品牌连锁的课外辅导机构的成长，让孩子接触到更专业的个性的更高要求的特长教育。

在激烈的竞争环境下，课外辅导机构良莠不齐，小的作坊式教学还是存在，很多没有受过专业培训缺少教学经验和技巧的教育从业者参杂在课外辅导的大军中难以辨认，在对学生的培育上过于单一和目的性不利于学生的身心发展。

2.学校对特长生的培养——学校社团。随着全面推行素质教育和实施新课程改革的教育观念以来，社团活动已不在是小学素质教育中的“案头文档”，近几年，小学生社团活动建设得如火如荼，社团活动培养了学生的个性发展和创新意识。学校从对学生自在且富于娱乐性的闲暇教育，到关注和尊重了学生发展的内在需求，培养了学生的创新精神和个性特征，有裨于学生的身心健康，学校根据教师的专业特长和各个社团活动人数多少等特点，进行有目的有计划的安排，每个兴趣社团保证有一位老师负责经常性开展组织和领导的活动，确保了各项活动能够有序、有效、安全地展开。

现学校各种运动会、文艺汇演、节日庆祝、竞赛活动的开展，学校社团对特长生的培养是十分必要的，在每年的对外艺术节，六一儿童节，学校会组织学生进行汇报演出，为特长生提供展示个性的舞台，有特长的学生就成为了活动主力军。并且教育主管部门经常性开展校与校社团一些竞争性的比赛项目，汇报演出和展览观摩的活动，对取得不错的成绩的学校涌现出的先进班级和个人予以表彰奖励，激励各学校的社团建设发展。

现在家长不止要求一个孩子只限报一个社团，希望学校能扩大社团项目，满足更多学生的兴趣要求，由于学校经费问题，导致社团中的活动器材设施数量不足，社团规模很难扩大，能参与到社团的学生数量有限，又由于社团物质添加不足，社团在很多方面的质量上得不到很好的保证。

学校缺少社团教师，许多教师感觉每天上班已经很累，再管理社团，会感觉精力不足，社团又不是有偿课程，参与的积极性不大，个别老师不注重发展自己的优势不乐于担任社团的辅导工作。

三、处理办法建议

1.社会特长教育似乎处在一个蓬勃发展的年代，从幼儿的“兴趣培养”到应试的“考前培训”只要有学生的地方就有生源。绝大多数的少培训机构的培训内容类型一致，创新能力差，互相模仿；同时，许多小规模培训机构私人经营，规模小，运营流程较不规范，难以做到课程完整性和系统性。其次，与大部分的素质教育培训一样，课外辅导的问题还包括培训机构专业化、规范化问题，教师和课程设置方面的问题。首先，培训机构缺乏行业规范性，培训机构行业间缺乏交流，同时缺少与学校交流。其次，多数培训机构教育理念和培养目标不明确，课程设置不恰当，忽视学生的本质，缺少自己特色的课程。此外，教师专业化、职业化程度低，流动性大、不稳定等问题也影响美术培训机构的长期稳定发展。家长在选择课外培训机构要去选择考察根据孩子的需求去选择多听从专业人士的指导，选择正规的大型的培训机构。

2.学校要对特长生培育老师给予一定的支持，对老师的社团工作也计算到日常工作量中，细化到课时安排上，并对于评优评先要给与适当的倾斜。学校应适度发掘老师队伍中有特长的教师充实到学校的社团教育上。据调查大部分学校特长生培育老师为综合组老师，他们本身的课时比较多，社团的辅导只能时间为一周一到两次且招纳学生数量有限，很多时候是把学生按年级分开教，这样学习时间就更短了，把其他学科中有特长的老师吸纳进来不仅可以让学生见识到老师的不同风采还可以缓解社团老师不足的问题。

3.给学生搭建走出去的平台，各学校之间让他们相互学习、取长补短、举行友谊比赛等可以让他们心中理想之火越烧越旺、增长见识、提高技艺。还可以参加演出，检验学生的水平、增强学生的自信心、荣誉感。更可以引进校外培训的力量来拓宽老师和学生的眼界。

4.聘请专家来我校参观指导。通过和大家的交谈、专业的技能指导都会让我们的学生受到相当大的激励与鼓舞，会为特长生的学习发展注入相当大的活力，增加学生的见识、激发他们的事业心、同时对他们文化课的学习也会增加内在的动力。

以上几点是本人近几年来在特长生教育中的亲历与观察，对其现状的总结、分析，并试图对问题的解决提出了一己看法。总之，搞特色教育不仅对小学的生发展拓宽了道路，而且也符合国家对全民综合素质提高的要求，搞好特长教育于国于民都是一件利在当代、功在千秋的大事业。