高效课堂下小学生自主学习能力培养策略

□甘肃省定西市安定区永定路小学 董淑红

一、培养自主学习能力的重要性

（一）自主学习能力有助于思维能力的塑造

皮亚杰认为思维是一种不断编织、演变和递进的结构。这种变化是随着人的社会化进行的。自主性是自主学习的基石，自主学习能力有助于培养小学生良好的认知习惯，在梳理和塑造其思维方式和思维方面都有不可估量的作用。小学生在好奇心的驱使下通过自主学习，不断了解新事物、探索新事物、逐渐认识事物内部联系和规律，主动比较事物的异同，能够锻炼小学生的思维，优化学习效果。

（二）自主学习能力有助于立思考能力的提高

自主学习是现代教育的本质，创设小学生自主学习、开放、和谐的课堂环境，为学生充分发挥自主性进行学习提供环境条件。小学生在自主学习的过程中，能够拥有与同学和教师很好的交流机会，能够让每个学生的想法与他人共享，并在学习群体中了解他人的想法。从而，促使小学生更好地表现自己、理解他人。为了更好地表达自己，他们会对所获得知识不断进行加工，深层次地理解知识，对学习的主动性也逐步加强。这样调动学习积极性和主动性，使其“疑而不解，又欲解之”。在解疑的过程中使小学生独立思考能力和自主学习能力不断提升。

（三）自主学习能力有助于认知探索欲的形成

小学生的认知探究欲表现得尤为强烈，他们对未知的事物都充满了好奇，对于任何事情都有尝试的愿望。我们总能看到这样的情景，有一定自主学习能力的儿童面对新事物时候，总是采取某种行动来探究新事物，最终能够在适宜的情况下有一定收获。这是因为具有自主学习能力的儿童，往往都有部分的知识储备，对学习方法的选择也有心得。而缺乏自主学习能力的儿童即使有好奇心的驱使，也是容易畏缩不前的，或在受到挫败时停下探究活动。因此，积极探索欲很多时候是依赖于自主学习能力存在的。

（四）自主学习能力有利于探索学习能力的培养

正如我国古人提出的“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之”。探索学习是提出问题、开放性思考问题、还要用批判的眼光对待问题。即学生学习过程中要学会提出和明确问题，而后提出和检验假设的解决问题的方法。不仅要重视学习结果，更要重视获得的结果的学习过程，并且在学习中始终保持批判性思维。以求成功地解决问题，获得知识。在这个过程中，学习者要自觉主动地发现问题，进行自主探索寻求答案。

二、培养高效课堂下小学生自主学习能力的策略

（一）激发学习兴致，培植自主学习能力意识

1.选择贴近学生生活的教学内容。教学内容应要考虑本班的教学实际情况，充分照顾到学生的年龄、性格、爱好和特长以及学生自身的要求，适时整合渗透些贴近实际生活、实效性和趣味性较强的教学内容。利用学生感兴趣的问题和现象，创设问题情境，激发学生学习知识的欲望，使学生每天坚持学习，从而激发学习的热情和兴趣，为他们带来成就感、自信心，形成更持久的兴趣，为他们终身学习和发展打下良好的基础。

2.选择新颖活泼的教学方式。“新、异、变、趣”的教学方式能更好地提高学生学习兴趣。基于学科知识特点与要求，将教学目标与任务设置成若干教学问题，创设适当而富有情趣的教学情境，开展生动活泼的教学活动，让学生以小组为单位，通过大家的合作探究，设计适当的学习方案，先小组交流，再集中展示，让每个学生充分地体验到学习策略运用和学习成功的快乐和喜悦，要及时给予学生反馈，多采取表扬、肯定等正面强化的手段，少采取批评、指责等负面强化的手段，以增强学生的自信心，增强学生的自我效能感。

（三）创设良好的自主学习的课堂氛围

营造良好的课堂气氛，保证课堂教学顺利开展，开展多项富有针对性的活动，让学生融入知识的海洋中。创设民主的教学气氛，与学生谈心交朋友等，让学生不再畏惧，不再羞涩，能敞开胸怀，真正参与其中。从而使学生在学习中乐于参与，充分发挥其主体性。

（四）创新教学方式，培养和提升学生的自主学习能力

创新教学方式是培养学生自主学习能力的重要途径，能充分发挥学生的主体作用，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养和提升学生的自主学习能力。在平时的教学中，让学生尝试自主选择学习任务，自主创设学习情景，自主选择学习策略，最后对于学习任务的完成情况进行总结评价。引导学生在游戏中学习体验，在体验中学习，培养学生自主学习、自主创造的能力。并在学生中培养各种各样的“小老师”，培植学生自主学习的组织能力。

（五）指导学生课外自主学习，养成自主学习的习惯

学生在课堂上及课本中所学到的知识是有限的，需要课外读物的扩展和延伸，应培养学生良好的课外读书的习惯，不仅巩固课堂学习的内容，而且激发学生的求知欲望，培养学生独立自主学习的能力和提高学习积极性。因此，教师在讲授每一个新学习内容时应注重课内和课外的有机结合，有意识地布置课外学习任务，推荐课外读物让学生阅读、指导读后活动等，这样可以锻炼学生独立思考和解决问题的能力，能够使学生更好地掌握读书技巧，迅速提高理解能力和思考能力。

小学阶段是启蒙的关键时期，对于高效课堂下小学生自主学习能力的培养，需要把学生放到核心位置上，教师应将课堂上的教学内容、教学方式进行优化。努力培养学生的主体意识，调动他们主动参与学习的积极性和主动性，并激发学生的学习兴趣，使他们养成良好的自主学习习惯，最终成为学习的主人。