农村学校初中物理实验教学的现状及对策

□甘肃省定西市安定区柏林学校 苏玉国

一、农村初中物理实验教学的现状

（一）教育经费不足

农村区域经济较为落后，在进行教育投入过程中学校物理实验关注度不高，在进行设备和器材使用过程中，由于经济条件的限制，无法及时得到补充缺少的仪器和设备，造成教育经费严重短缺，设备落后，场地不足，无法保证物理实验顺利实施。除此之外，目前，国家对我国农村学校硬件设施投入力度不断加大，尤其是在初中物理实验教学仪器设备投入方面，然而，大多数的农村物理实验教学仍然止步不前。课题组结合实际的情况，对初中物理实验课堂进行全面探究，提供有效的改革策略。物理学科实验一般情况下都是以实验为主，初中阶段的教学都是通过基本的物理概念和规律总结而来的，教师在实验讲解过程中，主要是让学生对实验操作步骤进行背诵，这成为制约农村初中物理实验教学的弊端。

（二）教育模式单一

现阶段，在农村初中物理实验教学过程中，由于教学方式过于落后，初中物理教师使用的教学方法停步不前，一般使用的都是参观实验教学基地，尤其是在进行实验教学过程中都是教师在讲台上演示，而学生在下面看。这种过于落后的实验教学方式，无法给学生带来做实验的乐趣，严重影响物理实验的预期效果，除此之外，受到应试教育的影响，教师在进行教育教学过程中只是重视考试结果。目前，在实际教学中，教师过多将实验内容以文字表述的方式进行表达，忽视学生的实际操作能力，严重影响实验教学的效率和质量。

（三）专业管理缺乏

现阶段，在农村学校初中物理实验教学现状探究过程中，除了上述的教育经费不足，教育模式过于单一等问题，还存在着专业管理缺乏。一般情况下，农村学校物理实验室管理人员并不具备扎实的实验相关知识，一般由校内的业余人员担任，无法对实验仪器的存储、养护进行管理，并不能对仪器进行科学摆放。在实验仪器保养或者设管理过程中，不够科学，也不规范，没有做好定期的养护工作，仪器和设备的防潮防湿工作落实不到位，无法满足初中物理实验的基本需求。除此之外，一些农村学校由于缺乏专业的教师，管理人员可能是由物理教师担任，本来在农村区域，物理教师具有更多的教学任务，无法对物理实验室进行集中管理，存在各类危险事故的发生。

二、农村初中物理实验教学的改革对策

（一）实施实践教学

现阶段，在进行农村区域初中物理实验教学改革过程中，必须加大时间投入力度，做好教育投入和自主实践工作的结合。相关的政府部门应该对农村区域实验教学现状进行分析，加大教育资金的投入力度，全面改善农村办学标准，进而提高农村实验室的标准设施，也可以增加相应的实验设备，保证初中物理实验能够顺利进行。与此同时，还应该添加必要的新仪器，农村学校应该支持物理教师带领学生自制学习用具或者就地取材，做好物理实验，全面提高学生的动手操作能力，让更多的学生参与到物理课程中。

（二）创新教学理念

在农村学校初中物理实验教学改革过程中，还应该创新教学理念。教育部门和学校可以定期组织教师培训教育活动，对初中物理教师进行专业培训，全面提高教学质量。除此之外，初中物理教师在教学过程中，应该使用新型的教学理念，改变传统的教学方式，挖掘自身的潜能创造新型的模式，才能在物理实验进行过程中游刃有余。目前，随着科学信息技术不断发展，在进行教学过程中使用多种新媒体教学方式，在进行物理教学过程中也应该实用新型的教学思路，引进多媒体教学，可以使用多媒体技术对物理实验进行分析，改变教师传统口述教学的方式，通过多媒体教学设备，让物理实验变得更加简单有趣。

（三）更新教育方式

近年来，随着经济的发展，教育改革也在如火如荼地进行，教育部门在进行农村初中物理实验教学资源投入过程中，应该加大投入力度，帮助农村学校建立多媒体教室。与此同时，教师在进行备课过程中，应该充分使用这些多媒体资源，让教学过程更加精细化。除此之外，教师还需要给学生适时指导，全面激发学生的创造性思维，进而提高学生的动手操作能力。除此之外，农村学校在配备实验室管理人员过程中，应该引进专业的人才，加大实验室管理工作，才能更好地帮助物理教师进行教学，全面提高教师、学生的综合素养。

可以引导教师积极地参加多媒体教学大赛，让更多的教师参与到物理实验、多媒体教学比赛中。也可以开放实验室，鼓励更多的学生走进实验，一般情况下，在进行课堂授课过程中，由于受到时间的局限，学生很难单独地完成实验，这时，教师应该鼓励学生敢于实验，大胆测试，在进行学习过程中可以使用物理实验室的仪器做好实验工作。教师需要在固定的时间内到场进行组织指导，也可以把学生在课余时间发明的小制作，陈列在实验室的橱窗内，鼓舞学生更好地学习物理。

三、结语

在整个农村初中物理实验教学开展过程中，必须加强教师和学生对物理知识的认知和了解，积极地研究新型的教学实验方式，全面提高物理实验教学质量。除此之外，教师必须提高自身的综合素养，以新课标理念作为引导方向，全面拓宽实验教学方式，培养学生的观察以及操作能力。