浅谈高校美学教育工作——以山西工商学院会计学院为例

申丽萍

(山西工商学院，山西 太原 030000)

美育能以美育德，塑造大学生健全人格，实现大学的培育目标；美育能以美启智，提高大学生创新意识，为祖国培育创新性人才；美育能以美健体，实现大学生的美好人生，帮助大学生以良好的心态进入社会，开始新的征程；美育能以美辅劳，提高大学生职业技能，让大学生在社会上有一席之地。美育是实现高校思想政治教育目标的重要手段[2]。基于对美育重要性的认知，特此提出和践行“主体明确、客体丰富、媒介多元、机制清晰”的大学生审美教育模式。

一、大学生审美教育模式的主体

(一)大学生审美教育的实施者——辅导员教师

审美教育作为培养人的思想、道德、情操和促进人的全面发展的教育，同思政教育有着天然的内在联系[3]。会计学院把辅导员作为美育教育的主要实施者，辅导员不断探索美育课堂建设，通过提升辅导员的内在美和外在美，对学生进行美学教育。今后，我们还要着力打造一支专业性强的美育辅导员队伍。

(二)大学生审美教育的参与者——学生

我们实施美育的主要对象是会计学院全体学生，对他们的美育教育主要由浅及深分为以下三个层次：第一层次是认知美。提高认知美的水平是实施审美教育的前提和基础。第二层次是体验美。每个审美主体都有自己的“审美经验”，这是在时间和成长中积淀下的审美能力[4]。第三层次是实践美。实践美依赖于认知美和体验美。

二、大学生审美教育模式的客体

大学生审美教育模式的客体就是教育内容。

(一)创作学院特色佳作

德育与美育紧密融合，以校训精神指导作品创作，以育人文化作为创作源泉，以青春故事彰显价值选择，创作了众多富有学院特色的文化育人精品[5]：“会计达人挑战赛”感受美，“会计杯健美操”追求美，“暑期三下乡支教活动”实践美，用“中国梦”培养、激发广大青少年的担当精神、创新精神、奋斗精神、实干精神，体现了会计学院的精神力量和实际行动[6]。

(二)建设优美的学院环境

人性化的物质环境，可以体现主体性的精神面貌。会计学院班级文化建设和廊道文化建设，教学环境建设提升学院形象、丰富学院内涵、凸显学院特色。整洁、文明的学院环境在大学生成长过程中起氛围引导的作用，能培养学生积极向上的生活态度和文明规范的日常行为[7]。

三、大学生审美教育模式的媒介

班会教育是美学教育的基础性载体，也是美学教育的主渠道；学团组织是美学教育系统工程中发挥支撑性凝聚力的作用；新媒体是建立在网络媒体、手机媒体、网络电视等媒体形态上的媒体，是传播美的重要途径；学生社团在审美教育中发挥风向性作用，其承载的活动直接成为塑造美的平台。

四、大学生审美教育模式的机制

(一)加强辅导员师资队伍的培训：辅导员是一线思想政治教育工作者，也是一线审美教育实施者。通过提升辅导员的内在美和外在美，对学生进行美学教育。审美教育的顺利实施需要着力打造一支专业性强的美育辅导员队伍。

(二)初步建立美育课程体系：学院开设了美育相关公选课，例如《音乐鉴赏》，学生通过公选课可以提升对美的认知。会计学院学生管理队伍通过“思政班会”交流美育认知，提升美学素养，探索美育课程。

(三)精选学院实践活动：会计学院活动丰富，多年来秉承“文明、团结、正气、创新”的育人理念，进行德智体美育结合，精选特色活动，并在活动方法上加强引导，活动内容上展开特色，利用自身优势，创办特色活动，增强美育效果。

五、总结与展望

通过美育培养起来的审美情感，可以使大学生的道德行为规范由“他律”变为“自律”，成为大学生自觉的内部道德需要，达到深化认识、完善人格、净化心灵、引导德育的效果。辅导员在大学生思想政治教育中适当引入美育机制，能够完善理念、改进方法，达到春风化雨、润物无声的效果[8]。优化学院美育理论的探索，完善学院美育内容的研究，加强对大学生自我美育是美育的发展方向。