浅谈高校现代文学的教学困境及应对方案

王 静

(辽宁财贸学院，辽宁 兴城 125105)

一、高校现代文学的教学困境

目前有很多学生在学习现代文学知识期间，经常会感到没有更多的知识可以学习，认为关于现代文的内容，自己已经掌握很多，无需继续的努力学习，在这种不正确观念的影响之下，学生对现代文学内容会失去学习的自信心，很容易出现学习情绪低落的现象。此类问题也是目前现代文学教学中的困境，导致课堂教学效果降低，教育有效性难以全面提升。

与此同时，在教师课堂教学中，只是为学生讲述课文内容，讲解段落的意义，将重心主旨的内容显现出来，总结相关的写作内容和特点，认为这样教学就能够完成相关的教育任务，无法将现代文学的深层意义展现出来，难以更深层次的指导学生学习知识，甚至导致学生在长时间学习的过程中出现现代文学内容的思维定势，难以更好地学习相关知识，严重影响整体教学质量。

二、高校现代文学的教学建议

现代文学课程的教学目的是通过鉴赏著名作家作品，来提高学生分析鉴赏现代文学作品的能力。如何在多元化环境中运用现代化教学手段、教学方法帮助学生形成积极向上的文学作品鉴赏能力则成为当前现代文学教师普遍关注的问题。

(一)培养学生的阅读能力

在教育工作中应重视学生阅读能力的合理培养，制定完善的设计方案，并遵循科学化的工作原则。在教学工作中教师应该意识到，合理地培养学生阅读能力，有助于改善目前的教学形式，并促使各方教育质量和水平的全面提升，例如：在讲解《中国现代文学三十年》中《呐喊》与《彷徨》：中国现代小说的开端与成熟标志》课程知识的过程中，可以指导学生进行《呐喊》和《彷徨》内容的阅读，然后指导其自主的搜集各种开端知识和成熟标志知识，使得学生在阅读的过程中带有目的地进行分析和交流，全面掌握各种中心知识和主旨内容，并增强各方面的教学工作效果，打破传统教学方式的局限性，更好地完成相关阅读指导任务。在现代文学知识阅读期间，还应该引导学生养成良好的行为习惯和思维意识，使其在阅读内容的过程中，学会总结各种经验，并全面增强相关知识的学习和掌握效果，预防不正确行为方式带来的影响。

(二)培养学生的问题意识

在现代文学教学工作中，学生问题意识的培养十分重要，应该正确指导其从问题的角度出发进行分析，树立正确的求职观念，更好地探索相关文本知识，形成良好的意识。一般情况下，在现代文学知识中，文学史内容的学习，应该具备一定的批判意识，更好地对模糊问题进行辨析。例如：在讲解《中国现代文学三十年》中《“五四”新文化运动与“建设西洋式新剧”的战略选择》知识的过程中，应该引导学生了解五四新文学家对于古代方面文化遗产的各种态度，并且明确地思考鲁迅在开列书目方面的中国书问题，在形成自主性思考和自己见解的情况下，正确的分析““五四”新文化运动与“建设西洋式新剧”的战略选择”问题和内容，这样在一定程度上就可以更好地剖析现代文学中的内容，并形成良好的问题思考意识和精神，提升参与知识学习的积极性和兴趣，全面增强各方面知识的学习效果。

(三)培养学生的前沿意识

现代文学教学期间，前沿意识十分重要，教师应该树立正确的观念，引导学生利用前沿意识准确地了解学科内容和实际情况。虽然对于现代文学知识方面，学生还没有深入的了解，且前沿学术方面的问题非常陈旧，但是，只要结合学生学习特点和思维习惯进行准确的分析，就能够更好地进行教育指导。例如：在讲解《鲁迅杂文的思想、艺术特质》课程的过程中，可以为学生设置“现当代作家深刻研究中“鲁迅”的研究”相关主题，要求学生在网络和书籍中查找各种关于“鲁迅”方面的书籍，使其可以按照各种内容积极的思考和学习相关的知识，并形成正确的观念意识，全面增强相关知识的学习效果和水平。与此同时，教师还需结合学生的学习特点和需求，正确的开展相应指导活动，使得每位学生都能按照现代文学的具体内容和知识进行学习，全面增强其学习效果和水平，满足当前的教学发展需求。

总之，当前现代文学课程对于提高青年人对于文学作品鉴赏能力甚至是价值观都有着十分重要的意义，广大教师在提高自身教学能力的同时，要注意多种教学方法的综合运用，同时也要积极融入信息化教学手段来丰富课堂教学，教师应总结丰富的经验，按照具体的教育特点和需求正确开展各方面的教学指导活动，更好地为学生讲解相关知识，全面提升其学习效果和水平。