中职学院单亲学生品德问题分析及对策

□文｜韩易霖

（作者单位： 中铁十三局技师学院）

经调查显示，现阶段，我国社会群众的离婚率正在逐年提升，在这种情况下，单亲家庭的学生数量也会随之得到提升。在单亲家庭环境下成长的学生其思想品德很容易出现问题，尤其是在学习期间，很容易就会产生消极的心理情绪，并在消极心理情绪的促使下，做出一些违规违纪行为，严重者还会做出一些违背思想道德规范的行为。基于这一情况，我国中职教育机构内部的教师已经极为重视对于单亲学生思想品德问题的解决工作，并且有效的开设了思想品德课，该种科目开设的最终目的就在于有效的提升学生的思想道德规范意识，促进单亲学生健康快乐成长。此次研究主要就中职学院单亲学生思想品德问题及对策做了简要的分析，目的在于进一步提升中职思想品德教育质量。

现阶段，对于单亲学生思想品德教育一直是困扰中职思想品德课程教师的主要问题。单亲学生的内心世界教师很难走进，同时这些学生也不会积极主动的与教师进行互动交流，再加上受到一些消极情绪的影响，就很难提升单亲学生品德课教育成效。同时在中职学生思想品德意识培养的过程当中会存在着一些较为显著的阻碍性问题，知识教学质量也无法得到提升。基于这一情况，中职生思想品德教师就需要以找到单亲学生品德问题，教学现状信息，结合这些信息进行具体的教育教学调整工作。

中职单亲学生品德问题的表现

经调查显示，现阶段，在我国国内的中职教育领域当中，单亲学生的数量占中职学生总数的4%，可以说这个数量较为可观。而单亲学生普遍存在着一些较为显著的消极心理情绪，进而引导其出现品德问题。这些问题具体表现在多个方面。其一为，字频以及抑郁情绪较为严重，并且没有安全感，很难对一个人快速的产生信任感，会有意识的喜欢在独立的空间生活，不愿与他人接触。其二为，对待其他同学较为冷漠，自我意识较高，责任心不足，在参加一些集体活动的过程当中会有意识的不去与其他同学合作，喜欢独立独行，另外，还不会主动的去帮助其他同学。其三为，性格较为偏执，且有部分单亲学生存在暴力倾向，很容易被激怒并对其他同学进行人身攻击，在遇到挫折之后很难进行自我调节，并产生一种极为悲观的情绪，自暴自弃。

中职单亲学生思想品德教育现状

随着我国中职品德教师对于单亲学生品德教育策略研究的不断深入，经过长时间的实践研究发现，对于单亲学生的品德教育现状并不乐观，其中存在着诸多较为显著的问题需要快速解决。而这些问题集中表现在多个方面。其一为，教育教学理念较为落后，没有落实情感教育，过于重视对于学生的专业技能以及职业意识培养而没有对单亲学生基于更多的关注，即使有部门教师会关注单亲学生，但也只是关注其职业素养的提升。同时在课上也没有凸显出学生的主体地位，导致单亲学生的消极情绪不断累积，进而促使其做出违规违纪行为。其二为，教学方法过于单一，诸多教师在实际对单亲学生进行品德教育的过程当中，并没有从细节上对于单亲学生投入过多的精力，时常会采用满堂灌的教学模式对单亲学生进行品德培养，从而导致单亲学生对于品德课的参与积极性不高，并在消极情绪的引导下做出一些扰乱课堂秩序的行为。其三为，与单亲学生监护人的互动交流力度较低，诸多中职教师并没有与单亲学生监护人建立起坚实的合作关系，没有对其监护人进行家庭教育指导，从而导致家庭教育与学校教育脱节，没有为单亲学生创设出良好的家庭教育环境。

中职单亲学生思想品德问题的有效解决路径分析

优化革新教育教学理念。对于中职单亲学生的品德培养第一步就是要有效革新传统的教育教学理念，保证教学理念与教育教学目标的统一性，明确单亲学生品德问题对于学生未来成长的不利影响，并强化对于单亲学生的品德培养工作重视度。为此，首先，中职生品德教师需要有效的学习一些现代化教育教学理念的核心要义，有效落实以学生为本、以培养学生世界观、价值观以及人生观为核心的教育教学理念，尊重学生的个体差异性，严禁做出对单亲学生放任不管的行为，相反的要给予单亲学生更多的关注。其次，要落实情感教育理念，直观的表达出老师对于单亲学生的期待以及信任，在教学期间要时刻秉持着高度的教学热情，用自己真实的情感去感悟单亲学生，使其能够反馈教师对其的关爱，进而使单亲学生走出自己的内心世界，常识性的去接受老师对其的关爱，并配合老师的教育教学工作，树立起正确的三观。最后，中职品德教师需要尊重学生在课上的主权，尽可能的让单亲学生表述出自身的学习诉求以及自身所遇到的问题，教师依照学生所提出的问题进行课上教学模式调整，使学生直观的感知到老师对单亲学生的重视度，保证单亲学生在课上能够有效的发挥出自身的主观能动力，并积极主动的学习正确的思想品德知识，进而促进单亲学生健康快乐成长，并在此基础上解决中职单亲学生品德问题。

优化革新思想品德教育方法。对于单亲学生的品德教育教师首先必须要明确的一点就是品德存在问题的学生其会凭借自己的喜好来做事，在这种情况下，教师在初始阶段就必须要通过开展单亲学生感兴趣的教学活动来引导其自主的参与到学习活动当中，激发其学习兴趣。基于这一情况，中职思想品德教师就需要重视对于思想品德教育方法的革新。为此，首先，需要落实趣味教学模式，在实际讲解一些思想道德知识的过程当中，要运用风趣幽默的语言与学生进行互动交流，适当的与单亲学生开一些玩笑，在增进师生彼此之间感情的同时，提升教师的亲和力。与此同时还要适时开办一些趣味教学活动，使学生在游戏活动当中感知到人生的哲理，并主动的配合老师的教学工作。其次，教师需要尽可能多的开展合作学习活动，值得注意的是，教师必须要凸显出单亲学生的重要性，让单亲学生担任学习小组的代表，但是不得让班级内所有单亲学生作为代表，要定期的更换代表，以免单亲学生产生消极悲观情绪，从而适得其反。这样不仅可以有效的提升单亲学生的责任意识，同时还有助于单亲学生自信心的提升，使其能够快速的融入到班集体当中，感知到集体活动任务完成之后的成就感。

强化与学生监护人的沟通交流力度。对于单亲学生的品德培养工作如果仅靠学校方面的努力将很难取得显著的成效，还需要学生监护人的努力，由学生监护人帮助单亲学生创设出良好的家庭教育环境，保证学校教育与家庭教育完美接轨。基于这一情况，中职思想品德教师就需要有效的强化与学生监护人的沟通交流力度。为此，首先，相关教师需要明确单亲学生所受到的家庭教育对于其品德以及性格的形成有着较强的关联性，并有效的提升对于学生家长家庭教育指导工作的重视度，积极主动的与学生家长取得联系，了解学生家长家庭教育的现状，不足并给予正确的指导。其次，要充分的借助互联网信息交流平台，定期的与学生家长进行交流，并向学生家长推送一些单亲学生家庭教育的视频，教师要及时的反馈学生家长所提出的意见以及想法，给予正确的引导，保证学生家长的家庭教育质量能够得到有效的提升，进而为单亲学生创设出良好的生活环境。最后，教师及家长要为单亲学生建立起专项学习档案，记录单亲学生的成长过程以及进步的原因，并定期的对这些档案信息进行整合分析，从记录当中了解到促使单亲学生成长或者产生消极情绪的原因，然后有针对性有目的性的对单亲学生进行分层教学，提升单亲学生品德培养的针对性以及有效性，进而降低单亲学生品德问题出现的概率，促进其快乐健康成长。

综上所述，现阶段，在我国国内掀起了一场素质教育改革的浪潮，诸多教育机构都在积极努力的推进素质教育改革工作，其最终目的就在于保证全体学生全面发展。而在中职院校素质教育改革工作当中，最为重要的一项改革工作就是对于单亲学生的品德教育，同时也是一项极为繁琐复杂的教育教学改革工程。该项工作相对来说较为困难，单亲学生会存在一些明显或者不明显的心理问题，在这种情况，这些学生如果未加以正确的引导，很容易就会做出一些违规违纪行为，如果形成习惯在未来就很容易走上违法犯罪的道路。可以说对于单亲学生的品德培养工作有效开展极为重要。需要教师重点研究。