基于人才供给侧改革的会计专业人才培养模式的研究

党晓莉 李海霞 杜盼盼

(西京学院，陕西 西安 710123)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要“适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。”作为应用型人才培养院校，错位竞争、差异发展，将目标定位于应用型、小众人才培养，是基于高等教育大众化和经济社会发展现实需要的科学合理定位。

目前会计专业人才的培养不同程度存在管理干部和教师很多本身就是精英教育的培养人才，不可避免地带有精英教育、重点大学学术型人才培养的痕迹，重理论轻应用，尤其缺乏对地方人才市场的了解。从规格和类型上看，当前社会和用人单位急需一专多能、有很强适应性的复合型、应用型人才。如果定位不准，容易陷入人才培养模式单一的传统误区。

根据麦可思数据有限公司2013-2015年就业调查分析，会计专业位列全国24个省、市、自治区高考生志愿填报的十大热门专业之一。但是，目前许多高校会计本科专业的人才培养与社会需求脱节，各学校人才培养方案趋于一致，标准化人才培养盛行。造成一方面是高校培养的会计类人才“找工难”，另一方面是企业需要的能服务于新需求的会计类人才又“招工难”，这种“找工难”与“招工难”的矛盾凸显出人才培养与市场需求的错位，无法精准对应。面对社会经济发展对会计人才市场的新需求，基于精准需求的小众会计人才的培养迫在眉睫。

具体表现：

第一，中国注册会计师缺口大。注册会计师制度是现代市场经济体制中重要组成部分，由于中国经济高速发展的需要，目前注册会计师缺口约100万，具有注册会计师知识体系的会计人员很是紧缺。对此，基于CPA以培养基础扎实、知识面宽、实践操作能力强、综合素质高的应用型会计人才已成为平衡财会专业化人才市场供需矛盾的重要途径。

第二，有会计背景的互联网金融从业人员缺乏。据统计，互联网金融2015年新上线平台全年新增1917家，平均每月新上线159家平台，2015年全年国内P2P网贷行业共计新上线平台1917家，其中8月份上线228家为年内最高，2月份77家为年内最低，包括12月份的89家，全年仅有这两个月份新上线平台数未过百。

第三，国际注册会计师人员缺乏。所谓“国际注册会计师”在国内主要指ACCA，即“特许公认会计师公会”(The Association Of Chartered Certified Accountants)，该资格被认为是“国际财会界的通行证”。许多国家立法许可ACCA会员从事审计、投资顾问和破产执行工作。中国经济的快速发展，对具有国际化人才需求越来越旺盛。

第四，急需具有管理素养的会计人员。2014年1月，财政部下发《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见(征求意见稿)》，全面推进管理会计体系建设，使得管理会计师成为社会人才需求的新增长点。其在国际领域内的资格代表是CMA，即Certified Management Accountant，是美国注册管理会计师协会(IMA)的资格认证，被誉为财会领域的三大黄金认证之一。它要求学员掌握管理会计及财务管理等方面工作经验、教育背景、专业知识、实践技能及持续学习发展的能力。

主要有以下人才培训模式改革：

第一，“会计+R”的人才培养模式。该模式一方面较好反映了市场对会计人才的需求，提醒教育者思考经济发展带来的对人才培养要求的变化，另一方面使人才培养个性化可以较好实现，即使在同一时期，也可以根据具体需求定制具有针对性的人才培养模式。

第二，人才培养方案和课程体系以及教学内容充分反映企业实际需求。校企合作做到了深度融合，共同制定人才培养方案，共同授课，共同指导实习和毕业论文，共同建立实验室。最终必将达到科研服务社会，反哺教学的效果。

第三，以项目带动师资和课程建设。双师型师资队伍建设和课程建设同步进行，有效保证了教学质量。

第四，重视学生诉求，提高学生学习积极性。希望获得一个较为满意的工作，是绝大多数学生的诉求，针对高校会计学专业办学泛滥的社会环境，有着一个高质量就业愿景，回应了学生的诉求，调动了学生主动学习的积极性。