立足课堂，还原最真实的小学美术课堂

徐春芳

(沙溪镇第二小学，江苏 太仓 215421)

美术课堂的教育在小学素质教育的整个过程中至关重要，且越来越多的人关注小学美术课堂教学。而课堂的教学中，教材十分关键，教材的务实性对于课堂美术知识和传授十分关键。因此，我们需要使用的美术课堂的教材更加务实，课堂内容才能实现生活化，通俗化以及简单化，通过在美术课堂的教育，使得学生更加了解重视美术课堂的学习，真正的发挥出美术课堂的重要作用。

一、小学美术教材苏美版的特点

苏少版的美术教材在课程内容的编排上更是十分注重美术元素的渗入，注重色彩的概念。同时，苏美版也在教材课程中的第一课中，深入了色彩知识，注重色彩的编排。对苏少版教材的特点进行分析可以发现，它对于色彩的关注度率高，所以教材的编排中也注重色彩和美学的欣赏，这种花哨的编排模式虽然可以吸引学生的学习兴趣，但是过于花哨的内容有时候却造成相反的效果，甚至本末倒置。在教材的编写中色彩和美学的烘托虽然很重要，却需要留有余地。小学的美术教学需要关注的最重要的点是小学美术课程的真实性，把课堂的教学当作根本，这样才能切实的发扬小学美术教学的重要意义。在保障基础实质性的内容的同时，也可以根据实质教学内容的需要适当性的加入一些色彩和造型等一系列的美图，从而使得课堂的教学增益效果提升。

二、提高对美术教学认识的意义

为了更好的实现小学美术课堂的教学，立足于课堂本身，需要尽快的转变相应的观念，从而更好的适应时代发展对于美术教学的需求。意识形态是行为的军师，指导人的发展和进步。所以，我们要树立起小学美术课堂教学的正确意识，并关注教学的重要意义，而不是通过花哨的教学让学生在课堂上看“热闹”，而是在教与学的穿插中发挥美术教学的重要价值。

三、还原真实小学美术课堂的相关策略

(一)选择教学基础性强的教材

教材的选取无疑是小学美术教学中的关键环节，所以我们需要选择较好的教材，立足教学课堂本身。但是目前大多数的教材中的内容关于美学以及造型评价等方面的内容较多，色彩过于丰富，从而使得教材失真。因此，在教材的选择上要注重务实性，从而在教材的基础上促使学生从理论知识联合实践能力的培养等多个方面培养学生。

(二)立足课堂本身

立足课堂本身是提升小学美术课堂教学的有效策略。美术教师作为一个美术课堂的组织者和美术相关知识的引导者，在教学中，应该让学生逐渐的成为美术课堂的探索者，使美术之美深入到学生的认知当中。其次，教学计划的科学制定也十分的关键，教师要充分的利用教材，应注重灵活性的使用，制定难易程度适度的教学计划，最终促进学生的学习和发展。与此同时，教学的过程中，要充分的结合教学用具的使用，这样在教材的引领下，学生的创作灵感被充分的激发，营造了较好的课堂气氛。

(三)利用教学促进学生学习

美术教学不能仅仅依靠教材的作用，而是需要结合教材的影响力，充分的体现以人为本的基本原则，把教育学生的综合素质能力当作关键方向，注重学生的各向同性发展同时，也需要注重学生各向异性发展。

(四)促进学生自主学习

小学美术课堂立足课堂本身的关键也在于小学美术教学中的学生自主能力的培养上，而学生自主学习的关键则是学生对美术学习的强大兴趣。虽然教材中的色彩以及美图的“轰炸”十分关键，但是过分的色彩和图片造型的评价会影响到正常教学的开展。部分学生的逻辑思维能力突出，对于新颖的东西富有自己的见解，可以实现学习创新。而部分学生的形象思维则较为优越，所以可以充分的把握住食物的外形。但是仍旧有很多的学生缺乏对美术艺术的认知，在教学中表现出灵活性低。因此，在实现学生的自主学习之前，教师要弄清楚学生的差异性。

(五)实现美术教学的生活化

美术课堂的教材需要贴近生活，教学需要反应社会的生活需求，这样才能更好的潜移默化的影响学生，使得学生了解生活。其次，美术教学和生活背景的完美结合也使得学生对于以生活背景为载体的美术更加的了解，并产生强烈的求知欲望。实现美术教学的生活化最根本的是让生活走进美术课堂本身。学生可以在学习中实践中根据生活经验的累积来进行学习问题的有效处理，在探究性学习、合作性学习以及自主性学习等多种模式下进行美术的创作性发展，充分的体验生活化的美术教学。

总而言之，美术教材作为小学教师美术课堂教育的重要用具，对于学生的美术课堂教育至关重要。所以要选择有利于学生发展的美术教材，帮助学习学习美术知识，培养其对美的评价。从小学美术的教学教材上出发，对教材进行科学的筛选和改进，避免教材中的花哨外表影响到美术基础知识和内涵的完美传达。同时，学校和教师要选择教学基础性强的教材，立足课堂本身利用教学促进学生学习，实现美术教学的生活化，促使小学的美术课堂教学更好的服务于学生本身，达到了小学美术课堂的教育意义和真实目的。