素质教育理念在小学数学教学中的实施

王 军

(长春市绿园区宁静小学校，吉林 长春 130000)

中小学生需要经历九年义务教育的教学过程，这也是提升中小学生核心素养的重要阶段，而九年义务教育之中数学课程占据着重要地位。传统小学数学教学较为古板，常常无法真正凸显数学课程本质属性，以此影响小学生数学学习积极性。而素质教育理念的渗透，帮助小学数学课程真正开发学生智力、能力，以此凸显数学课程教学属性，并真正达到培养小学生德智体美劳全面发展的教学目的，以此彰显小学数学教学培养学生核心素养的价值。

一、小学数学实施素质教育的发展方向

(一)培养学生思维灵活性

小学数学教学渗透素质教育理念，其中需要重点培养学生思维灵活性，而思维灵活性主要彰显了小学生在数学课程学习之中思维角度、思维方法、思维维度等多方面思维因素的运用，以此提升小学生数学综合运用能力，并增强小学数学课程学习理解能力。

(二)数学抽象概括能力

在小学数学课程之中有诸多具有抽象性、逻辑性的概念教学，而这也是小学生比较难以轻易跨越的障碍，所以，小学数学教学渗透素质教育理念，能够有效帮助小学生集中注意力，从而在分析问题、解决问题过程中逐渐陷入自我思考，并与教师、同学多交流、多沟通，以此掌握抽象概括能力。

(三)逻辑思维能力

小学数学学习需要小学生具备一定逻辑思维能力，因为很多时候小学数学课程中具有一定逻辑性内容，需要小学生在逻辑思维之下掌握与理解教学内容，并真正达到合理运用的目的，所以，素质教育理念之下要求小学数学教学应重点培养小学生逻辑思维能力。

(四)几何直观能力

小学数学课程中具有较多图形教学，而这个时候素质教育理念便需要通过图形方式来传达教学内容，并将教学问题更为直观性的展现在学生面前，以凸显几何直观能力对学生的重要性。

二、素质教育在小学数学教学中的运用方法

(一)全面发展，让学生手、眼、脑一起用

传统小学数学教学之中，小学数学教师往往要求学生进行反复训练和死记硬背概念性知识，以达到提升小学生数学学习效果的目的，这种方法必定在长期发展中影响小学生思维、行为等多方面能力培养。所以，在小学数学教学之中渗透素质教育理念，便需要充分调动小学生学习积极性，以促进小学生手、眼、脑等多个方面的发展，从而为小学生构建一定学习环境与学习条件，以此强化学习有效性。在实际小学数学素质教育理念之下，小学数学教师应多鼓励学生开发动手、动脑行为，让学生通过自我操作方式来达到提升学习效果的目的，并以此理解与掌握小学数学教学内容，并摸清数学课程教学规律，以达到帮助小学生提升数学核心素养的目的。

(二)培养创新精神，让学生敢于创新

很多时候小学数学课堂给人的气氛比较沉闷、古板，所以小学生也不愿意在这样的学习环境中发挥自身学习能动性，以此造成了小学数学教学恶性循环的结果。而素质教育理念之下小学数学课堂应努力构建和谐愉悦的学习气氛，为小学生学习提供一个自由度高的学习环境，从而打造专属学习空间，帮助小学生养成一个良好的数学学习习惯，以此给予足够的学习复习时间。而且，小学数学教师应通过对学习环境的构建，让小学生懂得创新是十分重要的，以此引导小学生在实操、实验之中提升自身创新意识，并在分析问题、解决问题之中懂得如何转换数学思维，并以此达到解决问题、提升能力的目标。在班级之中学生都具有一定创新思维，只是在小学数学课堂之中很多学生的创新意识被打压下来，以造成小学生没有创新思维的假象，所以，小学数学教学重点应该是如何引导小学生重新燃起创新思维，并激发小学生敢于创新、愿意创新。所以，小学数学教师应积极采纳小学生所提出的相关教学建议，并给予鼓励和表扬，以此创设培养小学生创新意识与创新热情的平台，让小学生在数学学习之中得到极大满足感与自信心，并愿意在后期学习过程中发掘自身创新精神，勇于面对学习困难，达到素质教育理念下对学生数学核心素养培养的目的。

(三)把好的学习方法教给学生

小学数学教师应懂得尊重小学生学习过程，传统应试教育理念往往只关注小学生学习成绩，以此忽视了学习过程对小学生的重要性，而素质教育理念之下要求小学数学教师应懂得尊重小学生学习过程，并以素质教育为基础，引导小学生更好的理解学习过程中所遇到的难点与重点，并在掌握学习方法之后，提升数学学习思维与学习能力。并且小学数学教师应引导小学生去重视学习体验，在体验之中感受自己学习方面的不足之处，通过加以辅导，让小学生掌握真正的学习方法，以此凸显素质教育理念对小学生学习能力提升的重要性。