双创背景下高校市场营销专业教学改革探讨

胡健歆 杨振伟

(河北旅游职业学院，河北 承德 067000)

“双创”是应社会发展需求提出的，国家发展需要具备创新能力和创业能力的高质量应用型人才。但是，目前我国高等院校市场营销专业教学中在培养学生创新能力和创业能力方面还存在着很多不足之处，这也是市场营销专业教学面临严峻改革形势的一个重要原因。以下是笔者结合自己多年相关教育教学和实践经验，就市场营销专业的教学改革提出自己的几点拙见。

一、双创背景下高校市场营销专业教学中出现的问题分析

(一)教学模式太多刻板保守

目前，我国高校市场营销专业教学，特别是理论教学中仍然采用的是传统的教学模式，课堂教学基本上就是教师的一言堂，学生处于非常被动的学习地位，师生互动也很少。而市场营销专业本身是一个实用性非常强的专业，如果教师在教学过程中做不到理论和实际的结合，学生们只能在这样刻板的教学模式中学习，其学习效果可想而知，学生们的创新能力和创业能力根本得不到有效培养。笔者在调查过程中发现，在课堂上，教师站在讲台上侃侃而谈，而很多学生在底下经常偷偷玩手机或者与身边的人说话，教师讲什么他们根本不会去听，学生什么样教师也懒得去管，整节课下来教学质量非常低。

(二)实践教学流于形式

现阶段，很多高校的市场营销专业都开始重视起实践教学，但是深入了解便知道这些实践教学更多的只是停留在表面，流于形式，对于提高学生的实践能力，激发学生的创新意识或者提高学生的创业能力毫无帮助。当前高校市场营销专业在实践教学方面采用的模式主要有营销沙盘模拟和案例教学两大类型。但是，其中很多高校的实验室都存在着设备老化，运营缓慢的现象，很多学校还在使用着早就应该被淘汰掉的计算机。此外，高校并没有对学生们的实践学习进行监督，虽然每天都在宣传实践教学的重要性，但是对于学生参与实践锻炼的效果却只是草草总结，不了了之。还有，一些学校虽然和当地企业建立的合作关系，也会定期安排学生进入到企业参观学习，但是也只是简单的参观学习而已，学生们对于每一个岗位上的具体工作内容以及任务分配完全不了解，更没有机会真正参与实践。

(三)“双创”项目支持力度远远不够

目前，很多高校对于“双创”项目的支持力度是远远不够的：第一，学校并没有给予“双创”项目足够的经费支持，“双创”项目的运营主要依靠政府教育机构的拨款，学校对该项目的投资是非常少的，甚至直接选择不投资。第二，学校对“双创”项目的管理制度很不完善，学校对参与“双创”项目的教师和学生都没有进行合理的安排，导致“双创”项目负责人只能是走一步看一步，没有任何依据可用。

二、关于高校市场营销专业教学改革的相关建议

(一)完善教学体系，丰富实践内容

要先确保市场营销专业的教学质量，最基础也是最重要的内容之一就是要建立起完善的教学体系。高校可以组织安排该专业优秀教师以及该领域内的专家人士来共同制定和完善市场营销专业的教学体系，要想办法在教学体系中融入更多关于创新创业方面的教学内容，在实际教学中下意识地去引导学生的思想观念。

在丰富实践教学内容上面，教师需要进一步创新教学方式，要大胆尝试各种各样的教学方式，尊重学生感受，注重学生的体验，诸如设计模拟情境教学、构建信息化实训平台。高校还需要根据学校的实际情况进一步改善市场营销实践教学的条件，最好能够建立专门的实践基地。此外，高校还应该主动与企业建立合作关系，要安排学生真正进入到企业具体工作岗位上参与实习，让学生们在实践中学习和了解市场营销到底是做什么的，鼓励学生们将自己在校园里学校到的知识应用到实际工作当中去。

(二)高校要加大对“双创”项目的支持力度

高校对市场营销专业“双创”项目的支持不仅仅体现在资金的投入上面，其还可以体现在诸多方面。

第一，高校可以根据自身实际情况设立专门用于创新创业的基金，为学生的“双创”项目提供实质性支持和帮助。

第二，高校需要建立起一套科学完善的“双创”项目相关政策和制度，要明确清楚参与“双创”项目的学生可以获得的理论课程学分，也要明确清楚参与“双创”项目的教师的具体考评标准，以此来激发教师和学生参与的积极性。

第三，高校应该积极主动地为学校“双创”项目寻找合适的场地，如果学校条件允许，最好可以建立专门的项目基地。

第四，高校需要定期或者不定期聘请“双创”项目的专家人士到校举办讲座，为学校“双创”项目提出相关建议，同时也能够为教师和学生提供与专家人士交流和沟通的机会。

三、结束语

综上所述，双创背景下高校市场营销专业教学改革势在必行，相信在改革过程中我国高校市场营销专业学生的创业创新能力必然能够得到有效提升。