把好方向促党建——建国初期，党加强对中小学教育的领导

王 媛

(成都大学马克思主义学院，四川 成都 610106)

从革命战争时期开始，中国共产党不断发展革命的、服务人民的新教育，改造旧教育；坚持对中小学的领导，坚持社会主义接班人的政治培养方向，促进学生全面发展。新中国建立的最初七年，百业待举，为革命工作和国家建设培养社会主义劳动者和建设者的基础性任务，落在了作为教育的重要组成部分——中小学教育的肩上。为完成历史重任，党注重坚持对中小学的领导，以保证社会主义接班人的政治培养方向，坚持办革命的、服务人民的教育，促进学生全面发展。

一、党领导的“战时教育”：中小学教育与工农相结合

革命战争时期，党的先进性着重体现在密切与人民群众的血肉联系上。这里是两条原则：一条是群众的实际上的需要，而不是我们脑子里幻想出来的需要；一条是群众的自愿，由群众自己下决心，而不是由我们代替群众下决心。党指出教育必须为人民服务；强调办教育的基本原则是实事求是，一切从实际出发。由于处在残酷的战时环境，中等学校从实际出发，创造性地采取干部训练班的方式培养学生，党对中等教育作出创新性的规定，规定中学性质为普通教育。

比如，据《湖南省郴州市九完小大事记》记载：

1948年2月，中共地下党员陈传春来郴州开展地下工作，寄宿于附小。在陈传春的鼓励和支持下，附小青年教师排练的《兄妹开荒》在城区公演，深受群众好评。1949年7月，省立三师原有供军事训练用的步枪38支，校长何子吟怕游击队来收缴，便秘密地把枪支转移到附小藏起来。附小主事黄家沛早已加入地下党的外围组织，他和进步教师崔瑞章等人与游击队取得联系，由李远三率领游击队把枪支全部取走；8月，湖南和平解放，国民党溃军南逃，县城所有学校横遭破坏，留校老师崔瑞章、王祥庭、王祥贵、廖开煊、周庆泽、黄性慧、何素玉、罗革非、刘佩娟、廖子杰和工友殷恒青，在经费来源断绝的情况下，吃自己的饭，掏自己的钱给学校买办公用品，让学生提前开学，保全了学校教学的正常运行。

党领导的“战时教育”创造性地提出知识分子走与工农相结合的道路，中小学也不例外。“教育与工农相结合”，是党服务群众、始终保持与人民群众血肉联系的真实体现。其更重要的意义在于，它为我国中小学教育人才培养的方向和目标的确立做了积极探索，并为新中国成立后中小学教育方针的制定提供了有益借鉴。

二、中央政府成立后加强教育系统党的组织建设

1949年12月5日，《中共中央关于中央人民政府成立后党的文化教育工作问题的指示》规定“全国的文化教育的行政工作……均应经由中央政府文教部门来管理。

三、在对旧教育制度的改造中整顿中小学基层领导班子

从1950年到1952年，我国进行了波澜壮阔的土地改革运动。随着土改进行中对基层政权的改造，整顿和调整农村中、小学领导班子的工作也逐步展开。

在党组织的领导下，各地从地方豪绅的控制中争夺学校的领导权，让革命的、进步的知识分子实现对学校的掌管和领导。据统计，这两年仅华东、中南、西南、西北四大区，“就有8800多万农民加入农工协会，解除了地主武装，建立农民代表会议，改造了农村的区乡政权，相应地针对不同情况，采取不同方式，调整和改革了农村中、小学的领导班子。”确保了党对中小学的领导。

四、在三大运动中整顿和壮大党员队伍

为巩固新生的共和国政权，巩固新民主主义制度，按照中共中央和毛泽东的指示，从1950年12月到1952年下半年，开展了全国范围的镇压反革命运动和“三反”、“五反”运动。

在如火如荼的三大运动中，各地教育局党组积极开展整党。通过组织中、小学校开设政治课、时事政策讲座、专题报告等多种形式开展爱国主义教育。如学校组织学生参观反革命分子破坏罪行的展览会，参加英雄模范表彰大会，使学生直观地理解镇反运动，提高爱国主义教育觉悟；组织教职员工学习镇反政策，“不给阶级敌人留下一点空隙”。对“教育系统的学校行政人员和干部学校的学员……其中均有严重的贪污腐化问题”的，进行坦白检举运动。

在全国范围的镇压反革命运动和“三反”、“五反”运动的开展中，通过三大运动中的整党和思想改造，中小学校教职员工思想与政治觉悟日渐提高，涌现出一大批青年优秀积极分子。他们相信共产主义，纷纷要求加入中国共产党。为此，中央在《关于“三反”运动的基础进行整党建党工作的指示》中要求，随着党员队伍在中小学的不断壮大，党在学校教育工作中的思想领导与组织领导进一步加强，巩固和扩大了学校教育中马克思列宁主义的阵地，保证了社会主义办学方向。

五、党加强对中小学教育领导的具体举措

在建国之初，中小学内部的全体员工以及学校管理者能够做到具备优良的政治觉悟以及思想意识，并且将共产主义作为自身信仰。因此在中小学的范围内，迅速表现为壮大趋向的党组织队伍整体上呈现优良的发展状态，确保在最大限度内坚持社会主义的中小学正确办学思路。进入三大运动的特殊阶段后，各地中小学都在着眼于展开多样化的专题报告以及时事政策讲座，教导中小学生针对自身具备的爱国觉悟予以显著增强。并且，学校内部的教职员工针对腐化问题以及贪污问题也要大胆进行检举揭露。

中学生以及小学生本身处于特殊的成长期，其身心并未能真正达到较为成熟的程度。因此，教职员工针对中小学生尤其需要致力于强化引导，确保从思想引领的视角入手来开展实效性较强的中小学教育。在基层党组织的全面助推与引领作用下，各地中小学在建国初期都能够做到充分关注推行学校内部的各项党建工作。经过全方位的爱国主义教育，中小学生针对自身现有的爱国觉悟能够达到显著提升的目标。同时，此项举措对于马列主义在中小学范围内的阵地也能予以扩大巩固，秉持正确的中小学教育方向。

在中小学现有的体系架构内，基层党组织应当占据关键的位置。进入新时期后，党针对中小学办学全面着眼于强化领导，确保将中小学教育领域的落脚点与关键点设定为坚持社会主义办学，在此前提下突显正确的教育方向以及办学方向。由此可见，党强化教育领导的举

措构成了基础性与首要性的中小学教育要点，同时也应当被视为中小学现阶段开展各项教育举措的根基所在。从政治方向的角度来讲，中小学教育得以有效展开的根本前提就在于秉持正确方向。在此过程中，中小学针对现阶段开展的各项党建举措都应当予以格外的关注。

作为基层的中小学内部党组织而言，核心举措主要应当落实在有效监督现阶段的中小学各项日常教育工作，确保维持纯洁的政治方向。中小学内部的党组织需要做到全面明确目前现存的党建工作缺陷，同时也要明确党建工作以及中小学开展各项平日教学工作之间的内在关联性。因此从现状来看，作为各地的中小学校仍然需要秉持全面推行党建的思路与措施，坚持最根本的政治方向，避免偏离应有的党建工作基本方向。