成都体育学院休闲体育专业建设问题分析与对策研究

周 建

(成都体育学院，四川 成都 610041)

21世纪人类生产和生活方式有着剧烈的变化，当代时代的特征就是休闲，这一流行区域很大程度上影响了体育专业教学内容及形式。但休闲体育需要依靠后天的学习才能掌握，才能有效地掌握专业知识及技能。当前的高等教育学院不仅仅要教授学生们相应的体育专业知识及实践技能，还要在体育教育中纳入休闲体育，符合时代的发展，更好的实现在体育中休闲，在休闲中体育。随着时间的发展及教育体系的进步，现阶段国外的休闲体育已经是较为成熟的存在，而我国仍处于初级发展阶段，因此成都体育学院作为全国较早开设休闲体育专业的高等学校，如何解决休闲体育专业发展的问题成为当前休闲体育教学过程中急需解决的问题。本研究主要通过分析社会发展背景、政策、国内、国外这一专业的发展现状，并针对性地提出了相应的休闲体育这一专业定位及发展方向。

一、研究主体及研究模式

(一)研究主体

成都体育学院休闲体育专业的建设与发展。

(二)研究模式

1.文献资料法 在数据库中通过检索《CNKI》等学术报告、西安、陕西等地的图书馆相关文献等针对国内及国外休闲体育的发展现状进行了充分的了解。

2.专家咨询法 通过参加学术会议的方式对沈阳、首都、上海、武汉体育学院、四川旅游学院和西安体育学院等院校进行分析，对学校内的专家学者进行拜访，深入当地的体育旅游、度假村落、俱乐部、社区等部门与一线的经营与管理从业者密切接触，获取第一手资料。第一，在大学思想政治课堂教学中，教师在对学生进行课程教学的时候，通过引用问题驱动型教学法，可以增加课堂教学的趣味性。对于大学阶段的课程教学来说，因为学生已经是一个成熟的成年人，所以很多教师在对学生进行课程教学的时候，都会采用比较直接的教学方式，这样一来，虽然学生也能够接受和感知到相关的课程知识，但是却不利于整体课堂教学效率的提升，容易形成沉闷的课堂教学。而通过问题驱动型教学方式的应用，能够在很大程度上，提高了学生在课堂上专注程度，切实推动学生对于课程知识的感受与理解，形成有趣的课堂教学。

二、分析结果

(一)国外的休闲体育专业发展现状分析

数据库中有大量的研究报告表明，国外的休闲体育专业的学位、证书、文凭、许可证等数量庞大，主要包括旅游、休闲、娱乐及体育等方面。学生们通过学习-考试等流程获得相关专业的证书，对于促进学生的专业素养及实践工作能力具有较为积极地意义，能获得社会、市场等地方的认证。还很大程度上增加了就业岗位，为人们提供了更多的就业机会。高等院校的专业课程应结合社会实际，在与社会机构更多联系的基础上让学生们学习及考核相应的具有实质性意义的专业资格证书，实现由学位发展到证照的“一条龙教学模式”。

1.休闲体育专业在发展过程中的问题

(1)调查结果显示，在休闲体育专业教学过程中与其他专业课程之间存在较为明显的矛盾，很多学校设置的休闲体育专业及社会体育专业看起来是两个不同的专业发展方向，但他们两的课程设置基本一样，使得两个专业的本质不存在差异，两个专业的学生寻找的是一个就业方向。(2)不科学及不完善的高校课程：现阶段的休闲体育专业教育体系并不完善，办学过程中应结合国家办学指南及规定、地方社会发展需求等全面的分析及探究专业办学的方向。结合休闲体育专业的实际特点及在实际中的运用等培养学生们的个性及创新能力，制定全面发展的教学目标。(3)师资力量及专业教学设备较为缺乏：现阶段国内的休闲体育专业相关的师资力量较为匮乏，教学设备等较为陈旧，且不够完善，学校在专业人才培养的过程中需要很多创新的教学理念及教学设备，而我国休闲体育专业的发展处于初步的探究阶段，编写的教材及教学内容未能很好的结合实际情况进行设计，导致教学过程中学生的学习需求难以实现，很难满足学生们的全面发展。

2.对休闲体育专业发展定位的探究

(1)在市场中很好的对休闲体育专业的人才进行定位。社会的发展与休闲体育专业之间具有较为紧密的联系，因此在培养休闲体育专业的教学过程中教学宗旨应为“服务大众休闲活动”，针对社会发展过程中学生们的兴趣爱好及就业方向设计专业及课程。(2)休闲体育专业应培养何种人才。休闲体育的发展并不是仅仅具备休闲体育相关专业知识及技能就可以，还应对学生的综合素质进行培养。现阶段人们在生活过程中对于休闲体育的需求除了基础的运动技术层面外，还包括如何选择健身运动知识、技能、不同条件下的运动负荷项目、计划及时间等。(3)运动过程中损伤的预防及处理。在休闲体育的发展过程中健身、仪器设备应用、项目规则导向、健身效果、生活及运动相融合、营养与运动相联系等多元化的发展。这种发展状态对于休闲体育专业的教学提出了更高的要求，针对专业教学过程中的宏观管理及市场运作较为重视。(4)休闲体育专业的发展计划。在发展休闲体育专业的过程中应结合当地的社会经济共同发展，教育部在明确专业发展方向的过程中应结合社会发展需求的变化而变化，针对性的融入一些具有特色、时尚特点及发展前景的体育项目，激发学生们的学习积极性，为社会培养专业的人才。(5)休闲体育专业的发展路径。在实施休闲体育的专业教学过程中学校应积极主动寻求与社会及企业的合作，大力培养学生们的社会实践能力及专业技能。在现代化教学理念中摆脱学科教学过程中受到的束缚，积极开展多元化、创新的课堂教学模式为社会的发展培养精神及技能方面均达标的综合人才。

(二)针对教学过程中存在的问题进行解决

1.将教学核心定位为培养学生职业能力，教学导向为市场的需求，教学模式及教学思想为转变传统的体育课堂教训模式，从本质上区别休闲体育专业及社会体育专业。

2.将休闲体育专业与其他专业融入在一起教学，提高课程教学的开放性及灵活性，结合学生们的实际学习需求调整教学模式。

3.对学校的教学资源进行合理地整合及优化，从校外聘请专业技能高及教学能力好的教师建设本校的师资队伍，重视培养学生们的实践技能，为社会提供人才。

4.转变传统的封闭式教学模式，针对学生们的实际情况，充分地发挥多媒体信息技术教学优势实现校内外资源共享，提高教学过程中实践环节的比重。

三、结论与建议

正是因为在大学思想政治课堂教学中，应用问题驱动型教学法，有着如此重要的意义和作用，所以教师在教学的过程中，才更应该选择合适的渠道和方式，将问题驱动型教学法应用于课堂教学中，从而构建更好的课程教学。

(一)结合时政案例

专业建设及发展属于一项较为长久且艰巨的任务，结合现阶段休闲体育专业的发展现状及方向，休闲体育专业应重视对应用型及复合型人才的培养。要求学生们在拥有扎实的专业知识基础之上对全面素养及科学素养等进行培养，最大程度上提高学生们的实践能力，为社会培养全面发展的专业型人才。

(二)对策

1.将国外较为先进的教育资源引入、融合，实现本土化与国际化相结合的办学模式。

2.积极与社会及企业相协作，创作实践的机会，引导学生在实际操作中提高自我认识。

3.在专业的发展及建设过程中对趋于特征进行突破及优化，实现与社会需求共同发展的趋势。

4.转变传统教学理念，实施现代化的教学策略，促进教学效率的提高。

5.坚持实施校企合作的教学，培养学生们的社会技能及实践能力。

6.将就业作为休闲体育专业教学的重要方向，建立相应的培训评价元素。

7.科学合理的对课程进行优化设计，提高专业教学质量，为培养人才奠定基础。