高校二胡教学中舞台实践能力培养

杨 博

(河南理工大学，河南 焦作 454100)

二胡作为一种传统民族乐器，具有独特的演奏技法、舞台表演方式与技巧。如果高校二胡教学中一味地侧重理论教学，那么无法从根本上提升高校学生的二胡演奏能力，更无法引发受众的情感共鸣。因此，在开展高校二胡教学期间，教师不仅要重视理论部分教学，更要注重舞台实践教学，这样才能使他们演奏出更多优秀的二胡作品。

一、培养学生二胡演奏的直觉感，引发情感体验

在高校教师开展二胡演奏教学期间，学生的二胡演奏直觉感会直接影响他们最终的舞台实践表演效果，所以高校教师要注意将二胡演奏过程中的节奏表达方法、旋律控制技法等一些演奏技巧传授给学生，并引导学生进行自主训练，以此发展他们对二胡演奏的直觉感。比如，在指导学生训练和掌握二胡演奏技法期间，教师需要重点引导他们全面、深入地分析二胡作品中所包含的真情实感，然后再引导他们继续结合自身对相关二胡作品的直觉感来进行二胡演奏，这样才能使学生充分地展现出二胡舞台表演的艺术魅力，这样才能使所演奏出来的旋律与节奏等更加充满情感魅力，才能更容易引发受众的情感共鸣。此外，在学生表达自身对二胡作品所包含情感的过程中，还可以引导他们利用自身敏锐性比较强的演奏技巧确保情感表达的真实性和深刻性。由此可知，二胡的舞台演奏技巧与技法会直接影响学生对二胡演奏艺术直觉感的培养效果，所以高校教师必须要高度重视二胡演奏技巧与技法的传授，力求以此培养学生二胡演奏的直觉感。

二、提升学生对作品的表达能力，深化作品理解

高校学生二胡演奏舞台实践能力的一个重要影响因素是学生对作品的表达能力，具体就是学生理解二胡演奏作品的全面性与深入度，这会直接影响他们对二胡作品的演奏效果。因此，在开展二胡教学期间，教师在训练学生的二胡舞台表演技巧和方法的同时，引导他们可以深入理解二胡演奏作品，不断提升他们自身的音乐素养。与此同时，教师还要注意为学生构建一个良好的二胡演奏技巧的训练环境氛围，以帮助他们可以对二胡舞台表演艺术产生更深刻地理解与认识，并要注意引导他们在表达二胡舞台表演艺术内涵期间充分地应用自己所掌握的各种舞台表演技巧和方法，对二胡作品进行深入理解的基础上，确保可以将二胡作品完美地诠释出来，不断提升学生的舞台表演效果。比如，高校教师可以将二胡舞台演奏过程中的线条感、旋律、音色、音准、节奏以及力度感等演奏方面的相关训练技巧传授给学生，以此帮助学生可以更好地表达二胡作品。

三、发展学生二胡演奏视奏能力，增强演奏效果

针对某些二胡知识学习的初学者或者某些音乐基础比较薄弱的高校学生，他们在面对二胡演奏过程中可能会表现的非常吃力，此时教师要注意耐心讲解，并通过打拍子的方式辅助学生进行自主练习。在学生练习二胡演奏技法期间，如果高校学生出现了错误，那么教师要避免当堂直接指出他们的错误，并引导他们可以通过深入思考去及时发现和解决这些错误，提升学生的二胡演奏视奏能力。此外，在开展二胡教学期间，教师除了要注重训练学生的音准和节奏等二胡演奏技法外，还要引导学生认真地对待谱面上的有关要求，这主要是由于弓法、指法、速度以及强弱等因素也都会对最终的二胡演奏效果产生重要影响。如果学生没有认真地对待这些二胡演奏过程中的细节部分，那么必然会对学生舞台实践能力的发展以及表演效果产生不利影响。

四、培养学生舞台临场发挥能力，提升演奏能力

除了上述培养策略外，为了进一步提高高校学生二胡演奏能力，促进他们舞台实践能力发展，教师还要注意培养学生的舞台临场发挥能力，避免他们因为一登台表演或者碰到考试就表现得非常焦虑和紧张，影响他们的舞台演奏表演效果，否则可能会使部分高校学生对舞台表演产生厌烦感或恐惧感等负面情绪。针对这种情况，为了提升高校学生舞台临场发挥能力，教师要注意在平时的教学中多为学生组织一些二胡演奏演出活动，使学生可以在轻松、愉悦的环境氛围下去自主开展二胡舞台表演，这样可以逐步使学生习惯舞台表演环境，并可以逐步在表演过程中掌握自我调节情绪和心理的方法，最终可以有效提升他们的舞台表演适应力。此外，虽然高校学生在开展舞台表演期间会存在一些比较小的错误，此时教师可以委婉地指出其错误，避免影响学生舞台表演的自信心，这样可以逐步提升他们的舞台表演能力。

总之，舞台实践能力是提升高校学生二胡表演能力的重要保障。在实际的二胡教学过程中，教师可以从培养学生二胡演奏的直觉感入手，平时要注意提升学生对作品的表达能力，发展学生二胡演奏视奏能力，培养学生舞台临场发挥能力，力求不断提升他们的舞台实践能力。