新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究

摘 要：随着新课改在教学中不断推行，在课堂的教学中形成了全新的教学理念以及教学模式，从而在一定程度上促进了教学效果。在初中数学教学中也逐渐进行创新教学，顺应新课改的教学要求对学生进行综合培养。但是在实际教学中，还存在着一定教学问题，从而影响初中数学课堂教学的有效性，对此，本文将对新课改背景下初中数学课堂教学的有效性进行探究，并提出有效的教学对策。

关键词：新课改 初中 数学教学 有效性 探究

前 言

随着新课改的有效实施，初中数学在课堂的教学中相对来讲以及有很大提升，但是对于实现初中数学课堂教学的有效性还存在一定的距离，教师应该在全新的教学理念下，提升自身专业的教学水平，明确教学目标，通过初中数学教学内容，提高学生的学习知识以及数学能力，并在课堂中突出学生的主体地位，实现对学生的综合培养，提高学生对数学的自主学习能力，从而提高初中数学教学的有效性。

一.初中数学教学存在的问题分析

随着教育改革的不断实施，在新课改的背景下在我国初中数学教学中还存在一定的问题影响着对学生的全面培养。[1]为此，必须要针对问题深入了解并解决，从而顺应新课改的教学要求，对学生进行素质教育，在初中数学教学中实现教学的有效性。

1.教师局限与教材内容对学生进行教学

教师在实际数学教学中，局限于教材内容对学生进行数学讲解，从而忽视了对学生能力的培养。很多教师受到应试教育的影响，在数学教学中用分数衡量学生的学习水平，在教学中过于注重对课本内容的反复讲解，从而忽视了对学生数学知识的有效扩展，并在一定程度上影响学生数学能力以及思维的有效提升，从而不能在教学的过程中提升学生的综合素质，从而影响数学教学对学生的有效培养。

2.教师的教学观念落后

在初中数学教学中，教师受到传统教育的影响，教学观念相对落后，不符合新课改的现代教学水平，从而使得教师在教学中不能运用多样化的教学模式对学生进行创新培养，影响高中数学的教学效果。同时，初中数学教师在实际教学中没有认识到当前的教学形式，忽视了培养学生在学习中的积极性，从而不符合现代教育的发展趋势，影响学生对数学学习主动性，并降低了课堂教学的有效性。

二.初中数学有效教学的重要性

1.能够促进提升教师的教学水平

在初中数学教学中，实现数学教学的有效性，能够促进教师的教学水平。教师在教学中要想实现对学生进行的有效培养，就要在新课改的教学思想下，提高自身的教学理念，运用多样化的教学方式针对学生自身特点进行教学，并适应新课改的教学趋势，对学生进行全面的素质提升。[2]所以，初中数学教师就要不断的提升自身的教学能力，并在实践中不断的完善教学方式，提高教学观念，并积极参加学校组织的相关培训活动，从而提高自身的教学素质，并在教学实践中实现创新教学，从而在教学中对学生实施有效教学模式。

2.促进学生对数学的有效认知

在初中教学中，提高数学教学的有效性，能够直接提升学生对数学知识的认知程度，通过教师在数学教学中实施有效性教学模式，就需要教师在教学中运用新课改的教学思想，对学生进行综合培养，并提升学生的学习兴趣以及对学习能力的有效认识，促进学生在数学学习中的主动性。[3]这就要求教师在实际教学中，要考虑学生的自身特点，从学生的角度出发进行教学，提高学生在课堂的主观动能性，从而使得学生对数学知识掌握的更加扎实，并提升学生对数学知识。

三.關于提高高中数学有效性教学的思考

1.重视教学设计，提高学生的积极性

在初中数学教学中，教师要从学生的角度出发，重视知识构建的基础与过程，让学生通过自己的思考和分析对数学知识进行理解，教师在教学中要活跃学生的学习氛围，同时与学生进行积极的互动，构建和谐的师生关系，从而对学生进行相应的引导，并给学生足够的空间对问题进行思考。在实际教学中教师要提高学生的数学思想，并在教学过程中培养学生对问题的分析能力以及思考能力，将数学思想方式与教学内容联系起来，使得学生能够将数学知识进行有效的梳理和应用。同时，在初中数学的教学中，教师要通过数学教学培养学生数学核心素养，并内化自己的经验，从而在教学中对数学内容进行合理的设计。

2.提高数学实践性，培养学生的自主探究能力

在初中数学教学中，不仅要提升学生的数学成绩，还要在教学中培养学生的数学能力以及数学素养。提升学生在实际生活中对数学知识的有效运用。因此，在初中数学实际教学中，教师应该重视实践教学方式的运用，提升学生的自主探究能力，并加强理论与实践的有效联系，引导学生在生活以及学习中发现数学知识，从而学会如何解决问题。运用现代化多样的教学模式，对学生展开有效教学。例如，在“角”的学习中，教师可以通过互动答疑的形式，针对同位角、筒旁内角、内错角的定义展开抢答提问，通过实践互动调动学生的积极性，升自身的自主探究能力。

结 语

总而言之，在新课改的教学背景下，想要实现初中数学教学的有效性，教师就要在教学中实现对学生进行针对性培养，提升学生在教学中的主体地位，并注重教学过程中对学生综合素质的培养，运用多样化的教学方式激发学生学习的主动性，同时，还要在教育的改革发展中，提升自身的教学水平，从而实现初中数学教学的有效性。

参考文献：

[1] 吴燕萍，高飞. 新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究[J]. 电大理工，2014（01）：74-75.

[2] 汪海忠. 新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究[J]. 才智，2015（22）：226.

[3] 张又于. 新课改背景下中学数学教学模式的有效性探究[J]. 科学咨询（教育科研），2018（03）：19.

作者简介：姓名：贾元彬，性别：男，出生年月：1964年4月，籍贯：日照市岚山区，民族：汉族，职称：中学数学高级教师，单位：日照市经济技术开发区实验学校。