基于能力培养的英语口语交际教学刍探

夏敏

摘 要：在国际交流日益频繁的今天，英语作为一门语言类工具的作用愈来愈明显，目前许多工作岗位都需要具备较强英语交际能力的人才。口语交际是学生学习和应用英语过程中的重要内容，在一定程度上体现了学生的英语综合水平，英语教师应当努力培养学生的英语口语交际能力。本文主要围绕初中英语口语交际教学展开讨论。

关键词：初中英语；口语交际；交际情境；策略

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）01-0098-01

无论是教师，还是学生，都应当意识到熟练利用英语进行交流是一件受益终身的事情。然而，一些落后的教学方式在一定程度上阻碍了学生英语表达交流能力的提升。例如有的教师习惯以英语考试内容为中心，不重视学生“开口”的过程。为了有效培养初中生的口语交际能力，笔者从如何将听、说、读、写有机结合，激发学生的口语交流兴趣，创设合理的交际情境以及开展课外英语口语交际活动等几个方面来具体探讨。

一、听、说、读、写有机结合

有的教师在训练学生语言技能时忘记了学生语言学习的系统性和综合性。听、说、读、写是相互影响，不可分割的，任何一项能力的缺失都不利于学生综合能力的发展。学生要先把语言听清楚、听明白，才能够系统地掌握口语表达的技巧，并且让自己的口语向标准化靠近。而“读”，从具体的角度来看，包括朗读和阅读两种方式，都能够为学生的“说”打下坚实的基础。“写”是学生记忆和表达的重要方式，学生通过这种途径能够有效地夯实英语基础，完善书面表达过程。所以，教师在进行实际口语交际教学的时候，要确保学生在听、说、读、写等方面都能得到充分的训练，让学生的能力得到实质性的提高。在这个过程中，教师要明确具体的教学目标，制订切实可行的教学计划，根据学生的实际情况合理地实施训练，照顾到每一个学生，促进学生的个性发展。

二、激发学生的口语交流兴趣

兴趣对于学生来说是引导其学习探究最好的“老师”，有很多学生英语课上无精打采、昏昏欲睡，每到教师要求他们进行口语交流的时候，便会极力躲避，这就是学生对英语不感兴趣最直接的表现。因此，作为一名初中英语教师，应当努力培养学生运用英语交流的兴趣，让交际本身变得更富有吸引力。首先，要得到学生的信服和“崇拜”，就需要教师具有雄厚的“资本”，也就是高水平的英语口语交际能力，这样学生才愿意跟着教师学习，产生向教师看齐的动力。其次，教师应当让学生真切感受英语表达的魅力，从学生日常的喜好出发，引入符合学生兴趣的口语题材，引导学生主动地开口表达和交流，让学生发挥自己的主观能动性，获得更多英语口语交际的乐趣。

三、为学生创设英语口语交际的情境

情境教学一直是教师比较青睐的教学方式，它能够让学生很快融入英语氛围中，调动学生的情绪，提升学生的学习效率。因此，教师可以为学生创设一定的情境，引导学生进行口语交流。随着多媒体技术和网络技术的发展，情境创设途径也变得丰富多样，教师应在充分分析教学内容的基础上，通过图片、声音、视频等方式引入生动有趣的情境，活跃学生的英语思维，调动学生表达的积极性。例如，教师在教学“Will people have robots？”一节时，为学生播放了一段有关未来智能机器人统治地球的科幻影片，引导学生在观看的过程中记下一些重要的知识点。影片播放完毕，学生开始进行交流，探讨关于未来机器人的问题。例如，一名学生说道：“Although intelligent robots are similar to human beings， they can't be sentimental as the movie says， so I think we can safely hand over affairs to robots in the future.”在這个过程中，学生被电影情节所感染，会结合自己的个人看法，积极参与到口语交流中。

四、开展英语口语交际课外活动

中学英语教学不应当局限于课堂，教师要积极地为学生开拓交流实践场所，科学利用课外时间，满足学生的发展需求，提升英语口语交际的实用性。教师可以通过指导学生参加一些课外活动的方式，让学生很自然地参与到语言交流过程中，在这个过程中充分拓展自己的英语思维，训练语言组织和表达能力。例如，教师组织了一次以“Classic movies in good times”为主题的交流会，学生将自己看过的经典电影介绍给大家，那些感人至深的故事、意义深刻的台词，叩响了学生的心灵之窗，大大提高了英语口语交际的积极性。另外，教师要注意培养学生的合作精神，让学生能够以小组的形式参与到课外活动中，正确认识自己的优点和不足，在交流过程中共同学习、共同进步。

五、结语

训练学生的英语口语交际能力是教师在整个初中英语教学中的重要环节，对提升学生的英语综合水平起着至关重要的作用。教师应当根据学生的英语实际情况和能力发展需要来科学合理地安排训练计划，不断更新自己的教学观念和手段，努力为学生搭建广阔的英语交流平台，帮助学生树立开口讲英语的信心，让学生喜欢上英语并愿意用英语表达自己的想法。

参考文献：

[1]柳青华.对中学生英语口语交际能力培养的思考[J].湖北科技学院学报，2015（06）.

[2]王瑞娟.培养小学生英语口语交际能力的策略[J].宁夏教育，2015（09）.