分析如何提升幼儿园绘本阅读教学的效率

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(山东省邹城市第二实验小学)

在幼儿园教学中，绘本阅读的应用，不仅可以激发学生阅读兴趣，同时可以满足学生学习兴趣，对学生身心发展具有促进作用。但是在实际教学中，幼儿园绘本阅读教学仍存在一些问题，导致教学效果不理想。如何提高学生学习效率，是幼儿园教学面临问题。本文就此进行分析。

一、幼儿园绘本阅读教学中存在问题

1.缺乏明确教学目标

在幼儿园绘本阅读教学中，缺乏明确教学目标，导致教学效果不理想。在实际教学中，部分教师并没有将绘本阅读与传统阅读区分开，利用传统阅读方式开展绘本阅读教学，不仅会影响学生学习兴趣，同时还会影响教学质量，对学生思维能力与学习能力培养十分不利。

2.教学方式不合理

在绘本阅读教学中，部分教师仍采用传统教学方法进行教学，忽略学生主体地位。在实际教学中，教师、课件是教学主体，而学生只能被动接受学习，对学生综合素质提升十分不利。教师过于重视多媒体教学，忽略学生学习过程，无法发挥绘本教学优势。

3.忽略学生自主阅读能力培养

在幼儿园绘本阅读教学中，很多教师习惯于灌输式教学，对学生讲解教学内容，学生只能被动接受学习，对学生自主学习能力培养十分不利。在传统教学模式下，教师成为教学的主体，学生只能根据教师思路学习，不利于学生思维能力与学习能力的培养。在这种传统教学模式下，绘本教学无法发挥作用，抑制学生思维能力与自主学习能力培养。

二、提升幼儿园绘本阅读教学效率策略

1.明确教学目标，创新教学方法

在幼儿园绘本教学中，教师应根据学生学习情况，结合教学要求，为学生制定教学目标，引导学生进行学习，以此提高课堂学习效率。在幼儿教学中，明确教学目标，使学生在学习过程中，感受到学习的乐趣，进而提高学生学习积极性，促进学生全面发展。通过这种学习方式，激发学生学习兴趣，使学生在阅读过程中，形成良好阅读习惯，提高学生阅读能力，为后续学习奠定基础。

例如，学习《狐狸爸爸鸭儿子》这一内容时，教师可以根据教学内容、学生学习情况，制定教学目标：通过文章学习，感受文章中情感内容，培养学生阅读能力，体会父母对孩子无私的爱。在教学中，教师可以对学生提出“为什么小鸭子的爸爸是狐狸呢？狐狸爸爸对鸭儿子都做了什么？”然后引导学生阅读绘本故事，使学生在阅读过程中发现问题。通过这种方式，培养学生阅读能力，提高学生学习能力，为学生综合素质提升奠定基础。

2.合理选择绘本素材，提高学习效率

在绘本阅读教学中，教师应该重视绘本阅读素材的选择，为教学质量提升奠定基础。选择阅读绘本时，教师应根据学生学习情况、学习兴趣、心理状况等，合理选择阅读绘本，引导学生在阅读过程中，体会到学习乐趣，从而提高阅读能力，提高整体教学水平。此外，应保证选择绘本内容符合现代教育需求，可以满足学生学习欲望，对学生思维能力、学习能力培养具有促进作用。俗话说：“好的开端是成功的一半。”选择适合的绘本素材是保证教学活动开展重要因素，教师应该重视绘本素材的选择，为学生身心健康发展提供保障。

3.培养学生自主学习能力，促进学生全面发展

在素质教育背景下，教师应该重视学生自主学习能力培养。在教学过程中，改变传统教学方法，以学生为主，尊重学生主体地位，使学生主动参与学习中，从而激发学生学习兴趣，提高教学质量。在实际教学中，教师可以采用多种不同教学方式引导学生阅读绘本故事，如情景教学法、角色扮演法、学生自由朗读法，使学生主动参与学习中，培养学生自主学习能力。通过这种方式，培养学生自主学习能力，提高学生阅读理解能力，促进幼儿教育发展。

4.深入绘本故事教学，培养学生阅读理解能力

在实际教学中，由于学生理解能力、思维能力仍处于发展初步阶段，对于抽象教学内容无法理解。基于此，在教学前，教师应引导学生仔细阅读文章内容，强化学生对阅读内容的理解，培养学生阅读理解能力，使学生在阅读的过程中，掌握文章主题，体会文章表达情感，以此提高学生学习能力，强化学生阅读理解能力，提高教学质量。

总而言之，在幼儿园开展绘本教学，不仅有利于学生思维能力培养，同时对学生想象能力、思维能力培养具有促进作用。因此在实际教学中，教师应该重视绘本阅读教学开展，为学生综合素质培养奠定基础，推动幼儿教育发展。