小学语文课堂中阅读教学的有效策略

邵莉

摘 要：随着时代的发展，素质教育的逐步推进，语文教学不再单单注重客观的文学常识的传授，反而转变为更加注重对学生语文文学修养的培养。阅读作为提高学生语文文学修养的一大重要途径因此被列入语文日常教学中并占据重要地位。提高学生的阅读能力也成为语文教师教学的一大重要任务。有效的开展阅读教学的基本策略包括：任务式阅读，加强阅读目的性;积累式阅读，提高阅读实用性;讨论式阅读，深化阅读思考性。

关键词：小学语文 阅读教学 任务式阅读 积累式阅读 讨论式阅读

因素质教育的推进，语文教学方式的转变，培养学生的语文素养日益重要。而阅读作为提高学生语文文学修养的一大重要方式具有重要作用，因此提高学生的阅读能力也日益重要。这一变化要求教师重视对学生阅读能力的培养，有效的开展语文课堂阅读教学。但由于教学情况的复杂性与教学对象的特殊性，如何有效的开展语文课堂阅读教学成为困扰广大语文教师的一大难题。基于此种情况，笔者特结合多年的语文教学经验，谈一谈如何在语文教学过程中有效的开展课堂阅读教学，希望对广大教师有所帮助。^[1]

一、任务式阅读，加强阅读目的性

除了教师设置悬念，引导学生一步步发现答案外，还可利用确定任务的方式，引导学生进行阅读。小学阶段的学生已经具备了一定的自学能力，但还需要教师的引导。因此教师在开展课堂阅读教学时，可为学生提前确定好一个个的小任务，学生根据这些任务一步步地进行阅读探讨，最后达到理解文章的效果。但要注意，教师确定任务目标时既不可过于庞大，也不可过于细小。过于庞大的目标对小学阶段的学生来说过于困难，会影响学生的学习积极性;而过于细小的目标起不到锻炼学生阅读能力的效果。^[2]

例如，在讲授《黄河是怎样变化的》这一章节内容时，教师可以通过给予学生以任务来开展课堂阅读教学，以加强阅读的目的性。这篇文章主要讲了黄河的重要性，黄河几千年来的变化，变化的原因和整治的方法。教师就可为学生建立一个个的任务以引导学生阅读，如教师提前为学生准备好以下问题：黄河发生如此巨大的变化的原因是什么，为了整治黄河我们应该怎么做。通过以上任务式阅读，加强学生阅读的目的性。

二、积累式阅读，提高阅读实用性

字词是文章的血肉，一篇文章是由许许多多的字词按照一定的逻辑顺序组织起来的。要想理解一篇文章的含义，首先需要搞懂每个字词的含义。换句话说，阅读的基础即为对文章字词的掌握。因此，教师在日常的教学过程中，要重视学生对阅读基础，即字词的积累。具有了字词的积累后，还需要重视同类题材文章的积累。这需要教师引导学生将同类题材文章进行整理阅读，从而达到良好的效果。学生只有积累了大量的字词和同类型的文章，才能达到应用的效果。这就要求教师提高自身文学修养，然后传授给学生。

例如，在讲授《一个中国孩子的呼声》这一章节内容时，教师可以通过加强阅读积累来开展课堂阅读教学以提高阅读的实用性。这篇文章主要寫了一个在战争中丧失父亲的孩子写给联合国秘书长的一封呼吁和平的信。教师可以依据此篇文章引导学生寻找相关的关于战争与呼吁和平的文章，将这些文章进行积累，从而集中阅读。当积累阅读了大量的关于这一题材的文章时，学生将对战争与和平的问题有较深的思考，从而理解战争与和平，提高阅读的实用性。

三、讨论式阅读，深化阅读思考性

当今社会越来越重视一个人的团队意识和团体协作精神，因此教师在教学过程中要注意对学生这一意识和能力的培养，小组讨论阅读正好符合这一要求。小组讨论阅读的正常运行首先需要教师划分好学习小组，保证小组成员优劣的互补，相互进步;其次，教师要充分给予学生小组讨论的时间，保证学生有充足的时间发表自己的看法;最后，教师的干预要适量，适当的干预可以为学生的阅读指明方向，为学生阅读提供正确的方法，而过犹不及，教师的过度干预会阻碍小组阅读讨论的正常运行，打击学生的小组讨论阅读的积极性。

例如，在讲授《触摸春天》这一部分内容时，教师可通过引导学生讨论文章内容以开展课堂阅读教学，深化阅读的思考性。在这篇课文中，盲女孩安静在春天的早晨捕捉到了一只蝴蝶，她感受到了不一样的生命，经历了不一样的体验，最后安静将蝴蝶放走了并抬头仰望。通过这些内容，教师可以让学生讨论这篇文章主要想告诉我们什么，如何看待安静的经历与做法。教师通过引导学生讨论以引发学生关于生命的丰富与灿烂问题的思考，这样对学生的影响更加巨大，深化了阅读的思考性。

总之，阅读作为提升学生文学修养的一种重要途径在语文教学中占据了重要位置。如何提高学生的阅读能力成为众多教师需要思考的问题。而阅读能力的培养不是一朝一夕可达成的，需要教师在日常教学过程中时不时地进行渗透，同时要有耐心、有毅力、有方法的进行培养，使每个学生都能在小学语文阅读中找到适合自己的学习方法，从而提高学生的语文成绩和综合素质。

参考文献

[1]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）.

[2]逢海燕.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].现代交际，2016（21）.