对小学语文童话教学的几点反思

赵明

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，小学的语文教学也在不断发展进步，童话教学是小学语文教学的一个重要部分，童话故事是光怪陆离、丰富多彩的，童话故事可以激发学生的想象力，为他们提供足够的思考空间。现在小学语文教学也有着一定的创新，但是它仍然存在着一定的问题，特别是童话教学，其中有不少问题需要改正，童话教学要紧跟时代的步伐，不断与时俱进，让学生通过阅读童话故事提升自己的阅读能力和阅读技巧，推动学生的个性化发展，从而提升学生的综合素质。

关键词：小学语文 童话教学 策略研究

童话教学是小学语文教学的重要部分，童话是非常受小学生欢迎的，因此，老师应该在童话教学中激发学生的想象力，让学生能够充分领略到童话故事中有趣的故事情节和生动的人物形象。文章就小学语文童话教学中存在的问题进行分析，并对此提出自己的几点反思，希望可以为以后童话教学工作做准备。[1]

一、小学语文童话教学中存在的问题

1.童话教材重形式，内容枯燥多说教

童话本身是十分有趣、丰富多彩的，童话在塑造人物形象时大多采用生动有趣的笔法来描述，人物形象大多是勇敢、正直、善良等类型的。将童话教材化就会降低它本身的魅力，大部分学校在将童话故事教材化后都会进行说教，这样的话就会影响学生的阅读兴趣，这就违背了童话本身“天马行空”的特点，无法激起学生的想象力和创造力。而且将童话教材化就一定会将童话教学列入考试内容，这样一来老师对于童话故事讲解的单一性就会严重影响学生自身的思考空间。将童话故事列入教材一定会进行改编，而且会增加说教的部分，这会扭曲童话故事的本质，而且在童话改编的过程中很难保证不会加入主观的感情色彩，所以童话进入教材大多会失去本来的意义。[2]

2.童话教学注重分数

现如今，学生学习就一定要面对考试，考试就得有分数，分数被列为区分人学习好坏的标准，但是在教学实践过程中，老师应该具体问题具体分析，不能让童话教学变得功利化。童话中有着适逢有趣的故事情节和生动形象的人物形象，童话中的故事和人物都十分有趣，正是因为这样，童话才能够吸引众多小学生的阅读兴趣，而教材化的童话教学中过于注重分数，从而忽视了童话本身具有的教育性，学生就无法从童话教学中获得乐趣。[3]

3.童话教学中老师重讲授

老师的教学能力在教学过程中极为重要，直接影响着教学形式和教学内容，实际教学中，如果老师的教学能力不过关，就会影响学生的学习状态。目前大多数老师都只注重童话故事的知识传授，把教学重点放到了对知识点的训练中，只是一味地对知识进行讲授，这样就会限制学生的想象力，是他们不能有充足的想象空间来感受童话故事本身的有趣，所以学生就会难以理解童话故事真正想要表达的意思。

二、小学语文童话教学的反思

1.减少教材修改，加入童话原文教学

童话有着它独特的韵味，学校在将童话故事编入教材时应该减少对故事本身的修改，尽量不要改变作者原本的描写手法和语气构造，尽量保持作者本身要表达的意思和情感，本着尊重原文作者的思维，可以在编写时加入原文的指导教学，让学生能够更好地理解童话故事本身所要表达的情感。在课下阅读时，尽量提供给学生独立的阅读空间，给他们足够的想象空间，使他们可以尽情享受童话本身的魅力，通过自己的思维理解童话故事。

2.优化教学方法，多样化教学

在实际的童话教学中，由于老师自身的教学方法的原因，会存在方法死板的教学情况，老师应该认识到自身存在的问题，创新教学方法，增加立体教学感，例如在教学中增加实践教学的模式，让学生自己動手实践，自己感受实践，增加学生的兴趣，也就能够开拓学生的想象力，传递童话真正的内涵。优化教学方法是目前童话教学的一大重要策略，通过多样化教学激发学生的阅读兴趣，传递童话本身的韵味。

3.提高教师修养，优化教学内容

教师要提高自身的素养，设身处地用儿童的心理去理解童话故事，学儿童思考的形式去解读童话故事，首先让自己先体会到阅读真正的魅力，然后再给学生去讲解，在教学过程中也要注意引导学生自己独立的思维，充分发挥学生的主观能动性，给学生多一点的独立思考的空间，同时要增加学生的表演形式，让他们可以把自己独立思考的内容用自己的方式讲解出来，并加以鼓励，最大限度地激发学生的阅读兴趣，让他们可以彼此交流，从而加深对童话故事的理解和感悟。

4.搭建个性化展示平台

阅读不能仅仅是让他们看看就完了，还应该为他们搭建个性化展示平台，为他们留下充足的空间去展示自己理解到的东西，大部分小学生都是多才多艺的，他们可以通过各种各样的形式把他们理解到的东西展示给别的小朋友，这样大家就能在轻松愉悦的氛围中完成交流，还能提升学生的阅读兴趣，加深对童话故事的理解。这一点需要老师和学生的共同努力，搭建个性化展示平台，不仅能活跃课堂氛围，还可以加深学生的理解能力。

结语

走近小学语文教材，我们要积极提高小学教学阅读的素养，小学语文的教学应该加强阅读与教材的结合，积极整合阅读思路，提升学生的阅读兴趣，让学生能够切身体会到童话故事的真谛，还能增强学生的理解能力，提升学生的学习效率，推进教学质量的提升，提高学生的语文综合素养。对小学语文童话教学要与时俱进，老师也要选择合适的教学方式来促进教学的不断发展，推动教育事业的不断发展。

参考文献

[1]林琼.关于小学语文童话教学的几点反思[J].文理导航旬刊，2017（4）.

[2]范琦，吕继美.对小学语文童话教学的几点反思[J].中华少年，2017.

[3]尚荣.关于小学语文课本中童话教学的几点思考[J].读写算：教育导刊，2014（22）：94-94.