语言艺术和沟通方法在小学班主任管理中的应用

尤克敏

摘 要：目前而言，小学班主任是小学班级管理过程中尤为重要的角色。特别是在实际教学中，他们的角色不单单局限于任课老师和学生交流与沟通的重要桥梁，更是在掌握和关注学生学习状况以及发展状况等方面发挥着至关重要的影响力。基于此，班主任在实际的管理过程中语言艺术和沟通的作用就变得特别关键。

关键词：语言艺术 小学班主任 管理 应用

众所周知，小学班主任有效的课堂管理离不开语言艺术，而语言艺术所涉及的不仅仅是能够塑造一个严谨的人物形象，以保证学生的全面发展。而在有效突出语言的魅力之后，可以有效拉近学生与教师之间的心理距离，从而落实有效的班级管理模式，这样班主任所提及的话语能够有着更明显的吸引力和说服力。而有效的沟通方式是实现良好沟通的重要前提。而现阶段的小学生心智方面仍然很不成熟，这就要求班主任在语言表达方式上要讲究方法，以实现有效的沟通形式。本文主要围绕语言艺术和沟通方法在小学班主任管理中的应用作简要分析。

一、语言艺术和沟通方法在小学班主任管理中的重要意义

1.有效解决师生之间的问题与矛盾

一般来说，我国的小学班级基本上人数都会很多，因而班主任根本不可能实现对班级内每一个学生的有效管理。与此同时，由于小学生的特殊性，不管是任课老师还是班主任，他们的言行举止都会直接影响到学生的发展。基于此，假设教师仅仅采用敷衍了事的心态或是偏激的言语来解决和处理问题，这将会事倍功半，更加会直接影响到他们的身心健康。因此，假设班主任要是能够在有效控制好冲突的基础之上，有效采用艺术语言和沟通方式，就能真正意义上缓解师生之间必不可少的问题与矛盾。

2.有效培养学生的心理素养

就以现阶段的小学生而言，他们是处在心理素养发展的重要时期。而假设要是小学生心理受到一些负担或是打击，都会直接影响到他们的健康心理，进而对他们的其他课堂行为和思维方式产生影响，更有甚者还会出现相应的自闭症等现象。这就要求班主任要有耐心地与小学生沟通，再充分结合相应的沟通技巧，鼓励学生主动表达自我想法，以塑造良好的心理素养[1]。

二、语言与沟通在现阶段班主任管理中的有效应用分析

1.研究出新型的沟通方法

一般来说，在实际的课堂沟通的过程中，小学班主任应该是活跃的一方，他们发挥着沟通主体的影响力，然而绝大多数的小学班主任基本上都没有有效地重视这一问题的客观存在。而沟通的主要目标即是有效实现人与人之间的互动与沟通，而在实际的情况中，不管是双方的角色差异有多大，需要保证他们彼此双方的沟通都是平等的，同样的是，它也可以有效应用于教师和学生两者之间的互动关系上。然而在实际的小学课堂教学中，绝大多数的小学班主任基本上都是成为沟通的主体，而学生基本上是成为沟通的客体。因此，虽然一些小学班主任能够在一定的沟通过程中实现相应的班级管理效果和有效拉近教师和学生之间的亲密度，但是很难真正得到进一步的改善。

具体而言，针对小学班主任和学生双方角色关系来说，要有效地保证他们沟通过程的平等关系，班主任不仅仅需要做到的是充分理解和支持学生的想法，有效缓解师生关系，更为重要的是，需要在双方师生关系的基础上构建一层新型的关系，即以友谊为基础的朋友关系。班主任依据其自身的专业基础和人格魅力，运用合理恰当的语言角度，要学会换位思考，站在这个年龄的学生立场了解和关注他们的想法，根据小学生的思维方式来组织语言，表达自己的观点，以创设出轻松和谐的沟通环境，以保证学生的健康发展[2]。

2.抓住学生的优势和特点

在实际的教育过程中，合理地奖励学生可以有效培养学生的自信心和学习主动性与积极性，以保证学生在学习生活与学习过程的有序进行。基于此，班主任了解和抓住学生的优势与特点不应该单纯地侧重于课堂表现好的学生。就以现阶段的学生而言，基本上每个学生都有一定的闪光点，而他们的性格特征和习惯还没有最终确定，还能够通过小学阶段加以培养和形成。而在实际的班主任和学生互动交流中，教师需要侧重发现学生身上的一些特征，以及时做出相应的鼓励和赞扬，引导学生积极向上。而假设某些学生犯一些错误或出现一些问题时，班主任也要注意批评指正的方式方法，要严禁采用直接批评的形式，需要尽可能多地让学生多观察和留意身边其他学生的表现或是班主任的行为方式，以引导这些学生朝着好的方向发展。

与此同时，在实际的班级管理过程中，班主任需要主动融入班级中去，要及时有效地留意和关注学生的学习与生活情况，以保证能够在特定的时候，鼓励与支持学生，进一步提升他们的信心和班级荣誉感，从而确保学生的全面成长。例如在当下一些校园暴力事件频发的大背景下，班主任可以针对性地培养学生的爱心，制定一些切实可行的教学计划严格教育，加强班级管理，再結合一些特定的活动以培养学生的爱心，如参加一些敬老院活动或是关爱小动物活动等。再结合家庭的影响下，让学生充分体会到学校和家庭给予的爱与关注度。与此同时，班主任可以定期地召开一些班级主题活动，在活动中主动分享一些现实实例，达到有效培养学生的爱心。

3.合理有效地引导学生

小学班主任在处理班级管理、学生关系等方面的问题时，需要保证是立足于正确的道德规范的前提之上，以保证多元化地分析与研究。在这种大环境背景下，小学班主任就需要严格注意自身的语言艺术。比如，在实际的班级管理过程中，小学班主任需要花点时间与精力去了解和掌握学生的心理状况，要及时知道学生的真实想法，并结合一些现实情况，针对性地做好与学生的互动与交流。与此同时，小学班主任需要不断反思自我的言行举止，保证自身的行为能够给学生的心理成长带来积极的影响。而在设置相关的班级管理过程中，需要围绕学生的心理特征，以构建一些平等师生关系，这样才能真正意义上保证学生的心理健康发展。

结语

综上所述，言语和沟通是现阶段小学班主任管理中必不可少的两大环节。基于此，班主任需要根据当前的实际情况，针对性地做好语言艺术管理与恰到好处的沟通方式方法，从而保证班级所有学生的全面发展。

参考文献

[1]胡绍爱.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国农村教育，2019，（06）.

[2]李莹.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].课程教育研究，2018，（51）.