立德树人背景下提升职业院校学生的就业能力

李加美

（江苏财经职业技术学院，江苏 淮安223003）

我国经济社会的稳步发展,全国高校毕业生人数屡创新高,2019届全国普通高校毕业生人数达到834万，比2018年增加了14万人，毕业生的就业形势依然十分严峻。在高校立德树人教育背景下，作为大学管理部门和教师，必须加强重视对学生就业竞争力培养，积极探索有效方法和途径，促进并有效提升大学生的就业竞争力，满足日常教学前提下，深入考虑学生自身发展和就业需求，为将来走上社会顺利就业提前打下基础。

1 当前大学生的就业情况分析

（1）就业观念落后，就业思想不端正。社会在不断进步和发展，由于环境、时代的不同，“95”后大学生的思想观念更加具有多元化和个性化特征，但是想进入稳定的“铁饭碗”、“事业单位”、“国企”的传统就业观念依然存在很大部分人的心里，家庭、个人都想找个清闲的岗位保障终身。近几年，毕业生报考公务员的人数逐年增加，考公务员的热流久久不能散去，这充分说明“千军万马过独木桥”的公务员考试竞争压力之大，体现了大学生对“铁饭碗”的热捧。还有一些毕业生就业择业时，对用人单位提供的工资待遇、工作性质、职务职级、工作地点、工作环境等要求很高，不顾实际。

（2）学校对提升学生就业竞争力重视力度不够。目前，国家和教育相关部门对提升大学生就业竞争能力采取了相应措施并制定相关规定，教育教学过程中也开展了大学生就业能力培训相关课程。但是实际情况是学校教就业指导课程的一般都是由思政教师兼职担任，高校部分领导对大学生就业指导课程重视程度不够，学校安排就业指导课程时，时间也大部分安排在晚上或者周末，占用学生休息时间而使得学生不能够专心学习。还有部分学校教师制定的教学计划不够专业详细，教学效果较差，学生不能够充分了解就业指导课程对将来就业的重要性，学习热情不够高。

（3）部分企业用人机制不够科学。高等教育的普及催生了大学毕业生数量的逐年增长，就业市场出现了供大于求的现象。一些招聘企业为了体现“高大上”和提高企业自身的知名度及社会知晓率，不考虑岗位的实际需要，盲目崇拜名校的高学历毕业生，任性提高对求职学生的学历、毕业院校等要求，造成了严重的人才浪费现象。还有一些招聘企业对求职者的期望值也越来越高，除了将各种考试等级证书作为基本条件外，更有甚者将身高、性别、外貌等也作为应聘的条件，因此将不能科学合理地招聘到优秀的大学毕业生。

2 提升大学生就业能力的路径

（1）大学生要主动加强学习，提升自身综合素质。大学生加强主动学习的积极性，学习的主动性除了跟知识难易程度、老师教课方式方法和学生自身接受领悟能力有关外，还与大学生的学习主动自觉性紧密相连，大学生要自觉树立完成专业知识学习的主动意识，增加自己的知识储备。要积极主动参加学校的各项社会实践活动。学生在课堂主要学习的还是技能和理论知识学习，而参加实践活动考验的是个人对知识的转化运用水平能力，学生可以充分利用寒暑假期、周末等寻找与专业相关的实践活动，在实际工作中加深了解专业在实践中的运用。从目前经济社会形势看，各种行业及用人单位对高校大学生的综合素质要求越来越高，大学生必须要不断加强各种学习，提升综合素质，增强自身将来走上社会的就业竞争力。

（2）学校要多方位培养大学生就业能力。高校要结合当前教育的新形势，积极转变教学方式方法和教学观念，从改革人才培养的模式为抓手，突出学校的办学特色，促进学生全面发展，重视学生就业观教育和引导，让大学生对自身有清醒的认识，合理进行职业选择，对就业能够准确定位。学校要重视对就业指导教师队伍教学能力的提升，可以举办各种教学能力竞赛、研讨等加强教师之间的教学技能交流，利用假期鼓励教师到企事业单位挂职锻炼学习，增强教师了解社会和市场需求，同时为教师多提供就业培训指导方面学习的机会等，提高教师的课程教学水平。高校在为社会输送高素质优秀人才的同时，要兼顾到大中小企业的用人需求，这样既可以促进毕业生就业，也能优化人才资源的合理配置。要创新人才管理，将大学生创新创业教育融入到学校人才培养计划中，积极开拓复合实用型人才培养的途径，可以吸引一些知名企业或单位共同参与到学生的职业教育课堂，有利于提高大学生职业指导和管理水平。

（3）加强学生“走出去”与企业“请进来”相结合。在大学生求职过程中，由于招聘单位与学生交流时间有限，双方短时间内获得的信息是不全面的，这种信息不对称在一定程度范围上导致了市场对于人力资源不能进行合理的优化配置，同时也给大学生顺利就业增加了难度，这就要求高校就业工作要想办法破除这种信息不对称，建立双方合理顺畅的交流渠道。因此学校加大实践教学在人才培养中的比重，将大学生社会实践、课堂教学和毕业设计充分相结合，加强学校与企业用人单位间的紧密合作，可以邀请优秀企业家代表、校友及用人单位来到学校，开展学术、实践、讲座、就业等方面的交流报告，增加大学生知识面，增加学生对社会了解。同时也要带领学生“走出去”，走进地方企业，了解地方的相关就业政策。让大学生在掌握基础理论知识后能够到相应岗位中进行锻炼，这样可以增强大学生的职业体验感，促进学生认清社会形势，将来也能更好更快适应岗位需要。