拥有童心，亲密无间

摘要：爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孩子，真的需要老师关心，需要细心的爱，需要老师站在他的角度把自己当作学生体验他的感受。也只有建立了良好的师生关系，师生之间才会有心与心的对话，积极有效地进行教学活动，为完成教育教学任务奠定坚实的基础。

关键词：爱;教育

苏霍姆利斯基说：“没有爱就没有教育。”爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孩子，真的需要老师关心，需要细心的爱，需要老师站在他的角度把自己当作学生体验他的感受。也只有建立了良好的师生关系，师生之间才会有心与心的对话，积极有效地进行教学活动，为完成教育教学任务奠定坚实的基础。

一、要真正地了解学生

教师真正地成为学生的朋友，必须要了解学生。“走下讲台，到学生中去”，这不仅是观念上的更新，更是教师角色的一种转换。每位学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点均有所不同，走近他们，教师才有与学生相处的基础;了解了他们，教师才能构建新型的师生关系，促进教学。

在这一过程中，不仅是身体要走下来，心灵也要跟着下来。每一次接班后，我总是用最短的时间记住学生的姓名，问清前一任班主任学生的大体习惯、喜好，看一下他们上一学期的作业。在开学典礼正式见面的时候，对号入座;在第二天正式上课时，准确无误的指名提问，让学生惊讶的同时，也让学生感受到老师在关注他的温暖。

与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起学习，让学生感受到教师的平易近人，学生才会把教师当作自己的朋友，有什么话，什么问题才会给你讲。

记得有一个父母离异的男孩，表面异常坚强，“伪装”得当，谁也不知道他家里发生的变故。当我无意得知了这一消息时，我也就明白了那段时间他浮躁、不听讲、不写作业、自暴自弃行为的原因所在。我总是有意无意的总是找他聊天，和他一起笑、一起闹，我们越来越像“哥们”。在一次“不经意”的交流中，我说起他妈妈很不容易，男孩的眼睛湿润了，说“老师，妈妈很苦，我知道，她和爸爸分开其实会更好一些。我不在乎，我觉得对我也没什么影响。”但是，他的神情是落寞的，是难过的。我当时只是夸他有担当了，是个小男子汉了，别的什么也没说。了解了他的心思，我分别给他的父母打了电话，听了孩子的话，听了孩子最近的表现，父母沉默了。我又马上和他们两个人见了面，告诉他们即使分开，也要给孩子完整的“爱”，不要让孩子去承担“分离”的后果。两个人很平和，没有争吵，很积极地在一起研究如何给孩子一个较为“温暖”的家庭环境。后来，男孩很高兴地对我说：“胡老师，我虽然和妈妈在一起住，但是爸爸经常来接我放学、辅导我功课，看我的作业好吧？”真的，他的书写工整了，上课回答问题积极踊跃，就连课间也再次听到了他那自信的笑声。临近毕业，孩子说：“胡老师，爸爸说让我永远记得你，我会的。”直到现在，我还经常会收到他的祝福信息。

每个学生在其思想深处都有一个感情切入点，教育学生时，只要把握时机，找准他们的感情切入点，就会打动学生，使其深受感动，这时教师再巧妙引导，联系到此时对學生的教育上来，一切问题都可迎刃而解，并能使学生受到充分而深刻的教育。

二、亲近学生，真诚地表白自己的感受

和学生做朋友，教师应该亲近学生，培养共同的兴趣。也就是和学生打成一片，真正地走进学生的圈子。例如，看到几个女生在教室后面跳皮筋，或者是男生在教学楼前扔沙包，我们都可以过去参加他们的活动;可以和他们说一些他们经常说的问题，像家中发生的有趣的事情;加入班级QQ群或班级博客，在网络上可以无所顾忌地和孩子们进行沟通交流。当我们教师用学生的思维方式去看待他们所做的事的时候，他们才会和你说真话、说实话，才愿意和你交流，并乐意接受你的教导，而且还会很用心地学习功课。随着较长时间的接触和交流，无形中我们给学生传递了这样的信息：我是你们的老师，也是你们的朋友。

只有真挚的感情才能真正地打动学生，教师应该向学生真诚地表白自己的感受。同时，教师以朋友的身份给学生提供一些适当的忠告，帮助学生在行为习惯、学习方面取得进步，学生不但会对教师产生亲切感，还会更加尊重教师。

我经常利用语文课的拓展活动与学生进行交流，说说自己小时候的故事，真诚地向全班学生说出自己内心的感受，给学生讲述为人处世的道理;或者采取日记的形式，将平时的点滴感受记录下来，最后汇总并形成文章，在主题班会课上宣读，让自己与学生进行面对面的、心与心的交融，使自己的情感与学生的情感产生共振。

例如，在班级开展的“拥抱”班队会时，我就给孩子们念了自己几年前的一段经历、一段与学生之间的情感经历。念完后，我哭了，孩子们也感动的哭了。他们自发的涌上来拥抱我，那时的我无疑是最幸福的老师。事后孩子们充满深情的习作，更是袒露了自己的心声，在习作交流课上我们又一次“坦诚相待，亲密无间”。

只有拉近了师生的距离，学生就会在轻松、愉快的氛围中更好的学习。教师只有走下讲台，到学生中去，以一颗童心和学生相容，了解他们的心里世界，做学生的朋友，学生才会在快乐中学习，快乐中健康成长。

作者简介：胡婷（1980.4.3）女，籍贯：山东省青岛市，职务：教师，职称：小学十一级，学历：本科，研究方向：教育教学研究，单位：青岛上海路小学。