浅析体验式学习在小学数学教学中的应用探究

魏菊

摘 要：随着我国教育的不断改革，我国教育逐渐偏向于培养个性化人才以及全能性人才，教育改革要求教师在教育教学过程中注重培养学生的创新思维以及创造能力，同时也要提高学生对知识的应用能力，教师在教育教学过程中应当充分发挥学生的课堂主体地位，调动学生的学习积极性和学习热情，针对小学数学独特的学科特色来提出体验式教学在小学数学课堂中的应用。

关键词：体验式学习;小学数学;数学教学

在教育改革背景下数学教学模式也在不断改变，我们逐渐提出了体验教学这一过程性目标。体验教学这一教学过程能够让学生真正融入课堂，并且理解所学知识，也就能够很好地应用到生活中去，同时采用体验教学，也改变了传统的“填鸭式”教学模式，充分调动了学生的学习热情与学习动力。如何能够运用体验教学来提高小学数学的教学课堂有效性是我们值得思考的问题。

一、小学数学体验式教学的定义

所谓的体验式教学，就是课堂在教师的组织领导下学生积极参与教师所组织的学习教学过程，通过让学生积极地参加到课堂组织的活动中能够让学生更加深刻地理解相对抽象的数学知识，还有利于学生对知识应用能力的提高。通过体验教学模式，有利于帮助学生从生活中发现知识，让学生从现实中挖掘知识的魅力。

二、体验式学习在小学数学教学过程中应用的意义

运用体验式教学，就好像是给学生对数学知识摸索打开了通关的大门，使学生较为愉悦且舒适地进入数学知识的海洋。作为教师，我们应当清楚数学学科独特的学科性质和学科特点，因为数学学科本身比较抽象，所以教师应当选用更加令人容易接受的方式进行教学，从而提高学生对数学的兴趣。通过体验式学习能够让学生养成数学学习的潜意识，同时还有利于鼓励学生乐于思考，同时通过体验式学习还能够提高学生的动手能力。小学阶段属于对陌生事物的好奇探索阶段，因此这一阶段的学习对学生整个阶段的学习是非常重要的，对学生长远的发展有非常大的好处。

三、体验式学习在小学数学教学应用中的策略

1.创设情境导入，明确课堂目标

要做好体验式教学，教师首先必须明确课堂进行的教学目标，教师只有明确了课堂所要达到的教学目标，才能够更加深入地把握课堂教学的重难点，从而能够合理分配课堂教学时间。同时，教师还要对课堂所讲授的知识有充足的认识。在进行课堂讲授时教师可以采用情境导入的方法，让学生更加真实地认识到数学在生活中的存在，同时运用情境导入的方法趣味性较强，能够吸引学生的学习兴趣。比如在讲述“圆的面积”时，教师可以给学生讲述一个生活中常见的锁链绑狗的事例，让学生充分说出自己的想法，从而能够更好地进行课堂教学。在学生说出想法的过程中，也是对学生语言组织能力以及思维创新能力提高的一个过程。将数学知识趣味化进行教学，能够提高课堂的有效性，同时也能够更好地激发学生的学习热情。

2.重视探究过程，感受过程的乐趣

体验式教学最主要的是让学生在过程中学习知识，在过程中感受到知识的魅力，感受到学习的乐趣，从而能够更好地提高对于数学的学习激情。教师也要注重过程性的教学过程，要设置更好的课堂活动环节，让更多学生融入课堂。同时教师还要考虑到每个学生的接受程度，既要鼓励学习较好的学生活跃课堂气氛，还要鼓励学习较差的学生积极回答问题，教师还要对成绩较差学生的回答给予正确的指引和鼓励，让学生认识到自己被重视和被关怀，从而也能够提高学生对于学习的欲望，更大程度上促进整个班级的学习。

3.注重课后总结，拓展教学内容

一些学校由于课堂条件的限制，在进行教学情节设置以及课堂活动设置环节往往比较局限，并不能够识别，能更加深入地理解到知识的应用，所以教师应当注重课堂讲述完之后的课堂总结以及对于课堂知识的扩充，可以利用一些多媒体资源来给学生播放一些较真实的视频和画面，从而让学生拥有一些代入感，也进一步开阔了学生的视野，有利于学生思维的发展。同时，教师还可以鼓励学生将所学知识运用到生活调查中去，比如在学习完百分数之后，教师可以鼓励学生去各个超市的打折区域去看打折的场景以及比较打折后的商品价格，从而让学生更加真实地感受到数学在生活中的应用。

4.注重课堂小组合作，培养学生的合作精神

我们应当认识到，体验式教学并不是学生个体与教师个体之间的教学活动，而是整个班集体之间的活动。因此教师应该注重学生合作精神的培养，可以设置一些小组，让班里学习成绩较好的学生带动一些学习成绩较差的学生，让一些性格有些差异的学生进行小组探究，从而达到互补作用，学生在小组讨论的过程中不仅让学生学会了知识，还有利于学生学习他人的优点，从而不断完善自己，健全自己的性格，还能够发现自己的缺点，并且及时改正。让学生进行小组合作学习，还有利于学生之间进行思维的交换。每一个学生都有自己独特的理解，在学生交流的过程中，还有利于开拓学生的思维，这也符合新课程标准下的要求。

总之，采用体验式教学模式不仅充分发挥了学生的课堂主体地位，还有利于提高学生对于数学的学习兴趣，从而更有效地提高课堂的教学效率。对于学生个人而言，通过体验式学习能够让学生更好地体验学习过程，更深入地理解課堂知识，更好地运用课堂所学知识，从而对于学生长远的发展产生积极的影响。因此我们应当不断完善体验式教学模式。

参考文献：

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[2]尤晓林.体验式学习在小学数学教学中的实践应用[J].青少年日记（教育教学研究），2017（5）.

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[4]张敏.丰富数学经历，尽享数学乐趣：体验式学习在数学教学中应用有感[J].新课程（中），2016（2）.

编辑 鲁翠红