浅析提高小学数学课堂提问有效性的策略

陈金龙

摘 要：当前在小学数学课堂教学阶段，为了不断提高数学课堂教学质量，提高学生在课堂上的积极性与主动性，教师要在课堂上设置较多的提问时间。通过提问让每个学生表达意见，并且可以较好地避免学生在课堂上的走神情况。结合经验以及调查，对提高小学数学课堂提问的有效性策略做出研究。

关键词：小学数学课堂;提问;有效性策略

当前小学课程设置虽不断增加，然而数学这门课程依然在小学课程中占据着重要的地位，因此教师要不断创新教学模式，改进教学方式，提高小学数学教学的质量。由于小学数学课程难度大，且小学时期的学生年龄较小，因此自觉性较低，这时为了不断提高学生的课堂质量，就需要老师的辅助监督。

一、小学数学课堂现状

1.缺乏提问意识

在小学时期，数学课堂也是要以吸引学生兴趣与注意力为主。然而由于数学课程难度较大，大多学生无法在课堂上保持高度的专注力，而在教学课堂上将提问教学法进行实际的应用，不仅可以很好地提高学生的注意力，教师还可以通过提问来掌握学生的课堂注意力以及对于知识的理解程度。然而在当前的小学数学课堂上，一些老师往往会由于课程量过大而减少课堂提问环节。这是因为一部分老师缺乏课堂提问意识，没有重视课堂提问的重要性。

2.缺乏提问合理性

当前在小学数学课堂的教学中，一部分老师虽然会进行课堂提问环节的设置，然而却没有进行合理的课堂提问设置。由于大多老师在普通课堂上为了赶教学进度而没有设置课堂提问环节，而是选择在公开课上进行提问环节的设置。然而在公开课上所提问的对象也只是提前安排好的好学生，这样只是形式化的提问，对学生的学习所起到的帮助是很小的。如果在课堂上只提问好学生，会导致班级学生出现学生分级情况严重，学习程度不好的学生的问题没有被老师及时发现解决，而好的学生越来越好。

3.没有对学生提问进行反馈收集

当前小学数学课堂的教学过程中，许多老师对自身教学意识进行了改变，并改变了教学方式，增加了课堂提问环节在课堂中的设置。然而在对课后的提问反馈中，没有对学生的问题进行收集反馈，这导致整个课堂提问环节不完整。

二、提高小学数学课堂的有效性的具体措施

为了提高当前小学数学课堂的效率和教学质量，设置完善的课堂提问环节，提出以下几条具体策略：

1.增加教师课堂提问意识

在当下新课改的不断推行过程中，教师要不断改进自身的教学意识以及教学楼模式，且不能由于课程负担较重而一味地赶课程进度，而要保证每一节课堂的质量。因此教师在这个过程中要提高课堂提问的意识，学会在课堂中间穿插课堂提问环节，提高学生的课堂学习效率，对于课堂中学生不会的问题进行及时解决。学校也要对老师进行相关的认知培训，不断提高教师相关的认知，并将其应用于课堂教学过程中。同时，教师也要结合自己班级的实际情况，设置适合自己班级的课堂提问环节，以及要适当把握课堂提问时间，也不要让课堂提问占据了新授课时间。

2.合理设置课堂提问

在进行课堂提问时，教师要进行合理的设置。首先要注意对不同程度学生进行难易问题的区分，如果让成绩落后的学生回答难度较大的题目，会打击学生自信心，并拖慢课堂进度。其次要对课堂注意力不集中的学生进行课堂提问。在数学课堂上，一些学生兴趣程度不够，因此会注意力不集中。教师在进行课堂提问时，要对此类学生进行提问，从而来提高其课堂注意力，这也是对学生的提醒与帮助。另外，要对课堂提问设置合理科学的环境，提问一方面的目的是为了提高学生的课堂注意力;另一方面也是为了更好地让学生表达自身的意见。对于一些开放型的讨论课程环节，教师可以增加提问的时间。过于难度较大的课程，老师以讲解为主，以提问为辅。在这个过程中提问只起到提高课堂注意力的作用，并且可以通过学生的回答状况来判断学生的听课效率。

3.准确把握教学内容的难度和重点，进行提问辅助教学

在当下，随着教学的改进与发展，越来越多的老师对提问在实际教学中的应用频率越来越高。为了尽可能地提高提问对学生学习数学的作用，教师要将提问与学生学习的重点与难点进行结合。例如，在对学生进行“分数”这一课教学时，教师要对学生对分数的分类进行提问教学，通过写出不同的分数，让学生对其进行判断。老师在数学教学课堂上，对课堂所讲重点要进行提问，以提高學生在课堂上对重点内容的记忆程度。对于课堂所讲难点，老师要进行重点讲解，同时可以辅助进行提问来检验学生的课堂听讲效果。

4.及时收集课堂提问反馈

在课堂上，教师对每一个同学进行提问时，要关注学生的回答效果，对于老师所提问题回答效果不好的学生老师要在课下对其进行辅导，及时解决其课堂问题。老师在课堂上所提问到的注意力不集中的学生，课下要与其进行谈话沟通，提醒其要在课堂上集中注意力，不能走神。

三、结束语

综上所述，在当前小学数学课堂教学过程中，其提问环节依然存在很多问题，而这些问题和老师有着分不开的关系。因此老师应改变自身教学模式，提高对课堂提问意识，提高学生的课堂质量。

参考文献：

[1]赵建云.小学数学课堂提问的有效性策略分析[J].中国校外教育，2018（35）：128.

[2]徐君平.小学数学课堂提问有效性的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：63.

编辑 段丽君