新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率

摘 要：传统的小学语文教学束缚了学生创造性思维和能力等的培养与发展，它的弊端也随着新课改的不断深入而逐渐显现。对此，有学者就主张，要去除传统教育教学法的弊端，要提高小学语文课堂教学的效率，就必须用一种新的、与时俱进的教学法来代替它，并要求教师能够完成新旧观念和教学方法之间的灵活转换，以此达到解放思想、激发兴趣、培养能力、提升效率的目的。

关键词：新课改；小学语文；教学效率；提高策略

学生在接受小学语文基础教育的过程中是不断成长的，语文教师教学水平的高与低，在一地程度上决定了学生树立的三观是否正确，及其以后的语文学习之路是否长久。所以，小学语文教师要不断地提升自己的学科能力与水平，不断地强化作为一名合格的人民教师所具有的责任感和使命感，不断地增强自身的语文学科意识与素养，以降低学生的学习难度，提高学生对语文知识的理解度，并为学生在新课改背景下的语文学习中提供保障，为教师在新课改背景下的语文课堂教学效率的提升奠定良好的基础。

一、 运用赏识教育教学法，培养学生的创新意识

从“活学活用，理论与实践相结合”这些经典的话语中，我们可以提炼出实践运用和创新这些词汇。如果小学生只是单纯地学习语文教材中的文章，而自己不进行知识实践与笔墨创新，那么，也就只是“死读书，读死书”而已。对此，小学语文教师就要积极地引导和鼓励学生进行知识吸收与知识创作，并及时给予学生指导性的帮助，以树立学生的学习信心，提升学生的语文综合能力。

比如，在学完《童年的发现》时，小学语文教师就可以让学生根据文章内的童年趣事来回忆自己的童年，并将自己想到的有意义的事情记录下来，以启发学生的写作思维，激发学生的创作欲望。同时，对于学生创作的成果，教师要用欣赏的眼光去对待，不能挖苦学生，要学会赞扬与激励，进而为学生创作能力的有效培养埋下伏笔，为小学语文课堂教学质量的提升做好铺垫。

二、 运用智力游戏教学法，培养学生的语文语感

当小學语文教师在讲台上讲解学习技巧或者练习题的时候，很多学生听着听着就犯晕了。因为他们看不出一个简单的汉字里面能有什么做题技巧和联系。这其实就是语文语感比较差，对语文汉字不敏感的部分学生的想法。因此，要想打造灵动课堂和高效率的课堂，学生语文语感的培养是不可或缺的。

游戏教学法是孩子们都喜欢的一种教学法，那么，当小学语文教师在有意识地培养学生的语感时，就可以利用游戏的趣味性去训练学生。如教词语或者短句时，我就设计了一个打田鼠的游戏，每个田鼠身上都藏着一个词语，如果学生能够读准拼音并正确地组一个词语或者造一个句子，那么，这个小田鼠模型就送给他。以此让学生在“玩”中“学”，在“学”中“乐”，进而促使其语感的培养和语言能力的提升。

三、 运用多元互动教学法，培养学生的探究意识

古诗文一直都是小学生学习语文的一个重难点问题，对于要打破白话文这一语言规则的古诗文，有很多学生对其都是避而远之或心生敬畏的态度。久而久之，学生的古诗文基础也得不到有效的夯实与提升，在考试中可想而知，应该是能蒙则蒙了。那么，针对这一问题，笔者就采用多元互动的教学方法来帮助小学生攻克古诗文这一疑难杂症，进而深化学生对知识的理解，培养学生对知识的探究意识。

首先，我根据每位小学生的学习水平、兴趣爱好以及性格特征等进行小组分设；然后，明确学生们的学习任务，并在每个小组中选择了一个小组长；最后，让小组长把小组内每位组员的任务“捋”清楚，“整”明白。

例如，在教授李商隐的《嫦娥》这一古诗文时，各个小组长就要明晰哪位组员查阅“深、渐落、沉”这三个词的作用，哪位组员查阅“作者为什么要用‘夜夜心，能否将‘夜夜心换成‘此夜心？为什么”这一问题，最后又由哪位组员“说一说从这首诗中读懂了什么？这首诗表达了诗人的什么情感？”通过这样细致的小组分工，能够让学生们学会自主地查阅资料和组内互动与合作，学会从另一个角度深刻地理解古诗中所涉及的知识点，还为组间的良好交流做好了准备和铺垫，进而提高了多元互动基础上学生探究能力的提升以及古诗文学习兴趣的培养。

四、 结语

综上所述，笔者认为，小学语文教学效率的提升仅依靠教师一个人是行不通的，仅依靠一些教学方法也是靠不住的，必须要得到学生的配合以及学生高度的课堂参与。因此，小学语文教师在课堂教学中，要注重学生主体性的体现，注重运用赏识教育教学法，培养学生的创新意识，注重运用智力游戏教学法，培养学生的语文语感，注重运用多元互动教学法，培养学生的探究意识。只有如此——将小学生作为语文教学法中参与的一员，才能实现课堂互动，才能体现出小学语文教师对学生主体地位的尊重，从而为学生在语文学科上综合能力与素养的培养、为教师在小学语文课堂上教学效率的提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘国.新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].教学管理与教育研究，2017（16）：40-41.

[2]董德华.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2017（2）：172-173.

作者简介：

赵风玲，宁夏回族自治区银川市，宁夏银川市金凤区第十小学。