社会主义核心价值观融入初中道德与法治课程教学探析

张启发

摘 要：初中生正处于青春期，是形成正确人生观、世界观以及价值观的黄金时期，强化学生的社会主义核心价值观教育是教师的首要任务。初中道德与法治课是实现学生社会主义核心价值观教育的有效途径，不仅能够帮助学生学习与理解社会主义核心价值观，而且还能够提高初中道德与法治课教学的效果与质量。

关键词：初中阶段；道德与法治；社会主义核心价值

在新课程改革环境下，初中道德与法治课教学中应融入社会主义核心价值观，采取多样化的教学方式，创新初中道德与法治课教学理念，让学生全身心地投入到学习当中，在学习道德与法治课的同时，树立正确的人生观念，严于律己，规范自己的言行，培养更多的优秀社会主义接班人。

一、将初中道德与法治课教材回归社会与生活

在初中道德与法治课教学过程中，教师应灵活的运用教材，大胆尝试新颖、有趣的教学方式，将枯燥、乏味的文字教学内容转变为生动、具体、形象的活教材，不仅能够激发学生对道德与法治课的学习兴趣，而且还能够提高道德与法治课教学的趣味性。教师也可以根据自己的生活经验，将生活与道德与法治教材内容有机结合，教学内容以教材为主，但是例子却可以从日常生活中提取，选择具有生活代表性的例子，加深学生对道德与法治知识的理解，提升学生的道德素养，强化学生的法律意识观念。例如在学习初中人教版七年级上册中学序曲这一章节时，笔者就是利用学校以往的照片与新照片对比的形式，让学生体会周围环境的变化，利用新奇的器材、富有挑战性的课程、丰富多彩的社团，让学生站在全新的角度去看待学校，然后笔者再引入教材内容，积极正确地引导学生在新的学期应有的新的样貌。利用这样实际的范例，让学生更加深刻了解自己的学校。

二、利用生活元素，建立正确的社会主义核心价值观

生活是学生最好的老师，在初中道德与法治教学过程中，老师应充分利用生活元素，帮助学生建立正确的社会主义核心价值观。学生只有全身心地投入到学习当中，才能够有所感悟，利用亲身体验、实践、思考以及观察获得知识。同时，老师应多组织学生开展课外活动，带领学生走出课堂，走进生活，通过生活中所积累的经验，学会做人的道理，帮助学生形成良好的优秀品德，引导学生养成良好的生活习惯，懂得尊重他人、善待他人。例如笔者就经常组织学生开展春游活动，带领学生一起爬山、一起游戏、一起合影、一起野餐。让学生将亲身的感受以及自己认为最为美好的事物分享给其他同学，不仅能够拉近学生与学生、教师与学生之间的关系，而且还能够增强班级凝聚力，让学生深刻地感受大自然的魅力，体会到集体生活的快乐，同时，教师还可以引导学生要学会保护环境、爱护环境，提高自身的环保意识。

三、科学教学，实现道德与法治课教学生活化

传统的初中道德与法治教学过程中，教师只一味地为学生讲解教材理论知识，并未将教材中的内容与学生的生活联系在一起，两者之间处于独立状态。在新课程改革环境下，初中道德与法治教师应转变传统的教学理念，以生活为教学的切入点，让生活元素渗透到教学的各个环节当中，學会利用自己所掌握的道德与法治知识去解决生活问题并学会从生活中去探索知识。同时，教师还应创新教学模式，利用生活元素科学教学，实现道德与法治课教学的生活化。教师应始终保持以人为本的教学理念，充分的调动学生的主观能动性，尊重学生的个性化发展，帮助与引导学生建立正确的职业观念。例如，在学习人教版七年级上册发现自己的潜能这一章节时，笔者就为学生布置了一些比较困难的任务，让学生自由的发挥，最大限度地激发学生的潜力。让学生自主地去体会人是不断发展的，任何人都有很大的发展空间与发展潜力。尤其是在空间智能、音乐智能、语言智能、自我认识智能、身体运动智能、数理逻辑智能以及人际交往智能等方面更是有着广阔的开发空间。然后再结合教材的内容，引导学生去挖掘与开发自己的潜能，意识到只要自己肯努力就能够做到。这样的教学方式不仅丰富了学生的知识，而且还让学生体验了生活。教师应转变教学观念，找到道德与法治教学与社会主义核心价值融合的契合点，从而促进学生的综合性发展。

四、总结

在新课程改革背景下，初中道德与法治课教学应充分体现荣辱观念、时代精神、传统文化以及民族精神等社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观真正被学生所理解，这样不仅能够树立正确的人生观、世界观与价值观，而且还能够提高学生的思想道德素质，为现代化社会培养更多的高素质实用型人才。

参考文献：

[1]朱德蘖.浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合[J].中国校外教育，2017（35）.

[2]曹小梅.试论初中道德与法治课教学模式中社会主义核心价值的融入[J].中国校外教育，2017（35）.

[3]李娟.初中道德与法治教学如何培养学生的核心素养[J].教师，2018（25）.