新媒体时代高校教学管理与方法创新研究

新媒体与教育教学的有效融合是当前教育改革创新道路上的重要发展趋势之一，它充分利用了信息通信技术和新媒体传播交互功能，实现了高校教育教学各个环节的变革和创新，高校的教学管理与方法创新便是其中较为重要的组成部分。陈阳编著的《高校教学管理与教学方法研究》（2009年1月由甘肃人民出版社出版）条理清晰地介绍了高校教学管理与教学方法中相关的理论性和实践性研究，在高校教育管理经验积累和研究积累的基础上，编者有针对性地阐明和分析了高校教学管理与教学方法的科学发展路径，给当前高校的教学管理机制和教学方法创新提出了许多具有创新性的建议。在该书中，编者重点论述了高校教学管理的基础理论、机制研究，教学质量的监控，教学管理的创新实践，教学方法的基础理论，教学过程与原则分析，以及高校典型教学方法的分析和解读等内容，囊括了当前高校教学管理与方法创新中的重点理论和实践指导。综合该书中对高校教育管理理论和实践的论述，笔者认为，要想进一步推动新媒体时代背景下高校教学管理与方法创新的研究就必须集中研究以下三大方面：

第一，教学管理体制的创新

在新媒体时代，高校教学管理体制的变革和创新主要集中于两点：一是贯彻始终的“以学生为本”的教育理念。在新媒体语境下，教育教学的传者和受者处于平等互动的地位，教师应当积极转变教学理念和教学思维，平等对待学生，主动理解和帮助学生，并以学生的学习需求为标准来进行教学管理与教学方法的设计应用。二是搭建信息網络化管理平台。新媒体进一步推动了教学管理体制的信息化和媒体化，让信息网络化的教学管理平台更深入地融入教师与学生的教学生活当中。从效果上看，信息网络化的教学管理平台借助信息技术的力量，在管理的效率上取得了较大突破，省去了很多管理上的多余成本。

第二，教学设计策略的创新

在新媒体语境下，面对教学环境的巨大变化，教师应当打破传统教学方法，根据新媒体时代课堂教学的新目标和新要求来加快教学设计策略的创新。首先，新媒体语境下教学资源越来越多，课堂变得更加开放、多元，课堂内容也更加紧跟时代变化，因此教师在制定教学设计策略时要充分整合和挖掘对学生有益的部分，并强化学生筛选和接收信息的能力。其次，新媒体语境下教学手段更加多样，新媒体和计算机技术相关的软硬件设备让课堂教学更加生动有趣，教师要主动在课堂教学中运用这些教学手法，吸引学生的注意力，提高学生在课堂中的学习热情和学习效率。最后，新媒体语境下教学模式更加多元化，例如多边互动式教学方法，充分强调教师与学生在课堂内外的互动交流，充分释放学生的学习主动性和积极性;让教师借助新媒体给学生更多及时的帮助和指导，例如混合式教学方法，统筹线上教学和线下教学，有效拓宽教育教学的空间，提高教育教学的实效性。

第三，教学质量管控的创新

新媒体具有强大的信息搜集、信息处理和信息传播功能，当新媒体与教学管理相结合时，新媒体可以充分发挥以上功能，切实增强教学质量管控的水平。首先是教学质量的评价更加精准，数据化的教学质量能够让评价更加透明化，明确发现教学管理与教学方法中的亮点和不足，给高校教职工更多的参考和指导。其次是教育教学的培训更有方向性，新媒体对教学质量的评价结果能够让教学培训方案的设计更符合现实的需求，切实弥补教师在某些方面的不足，提高整体的教学质量。最后是教学人才的招聘和管理，新媒体的应用能够在教师队伍建设的过程中提高效率和准确度，有效提升高校教师队伍水平，更好地为高校教学活动服务。

以上就是笔者在研读该书的过程中，对“新媒体时代高校教学管理与方法创新研究”这一课题所作的探索和总结。笔者认为，新媒体时代是思维、手段和模式的一次集中性的创新活动，当新媒体和高校教学管理进行合作的时候，新媒体帮助高校教学管理更加开放、多元和准确地把握当前的教学环境，从而在教学管理平台、教学管理体制、教学设计策略和教学质量管控方面做到更与时俱进地完善和发展，系统化地提升高校在教学管理与方法创新方面的管理水平和教学水平。总之，新媒体时代高校教学管理与方法创新离不开新媒体的应用，要想进一步深化高校教学管理变革和方法创新，就必须更全面和深入地去了解、学习和运用新媒体的创新思维、创新技术和创新模式。

（陈茜/硕士，北京理工大学助理馆员）