高中语文高效课堂有效建设探究

佘正传

【摘要】改革开放以来，我国广大语文教育工作者在努力探索，高中语文教学改革的成绩也十分显著。但现阶段高中语文教学仍旧存在着很多问题，如学生对语文不感兴趣，听、说、读、写等语文能力相对低下，重视应试教育，忽视思想教育，学生的学习脱离社会现实等。要解决这些问题，提高课堂效率，就必须树立大语文观，进行创新和改革。本文针对高中语文高效课堂有效建设进行探究。

【关键词】  高中语文 高效课堂

【中图分类号】  G633.3              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-054-01

引言

在新课改的全面推动下，全新的教育理念不断影响着所有的学生，教师的教学思想和教学行为也发生着变化。教师就需要转变传统灌输式和强制性的教学方式，让学生成为课堂学习中的主动参与者，采取科学、平等的教学态度，让学生的思维在课堂中活跃起来。

一、高中语文课堂教学存在的问题

很多学生学习语文就是为了高考，语文学习的内容和方式也全是围绕着高考转，学生被动做习题，主動学习少。教师在教学中片面强调实用功能，忽视对学生人文精神的培养，缺乏针对性的教学目标。导致很多高中生都会语文不感兴趣，也不愿意花费大量的时间的精力去学习，导致语文课堂教学效率差，学生成绩低下。一到考试环节，教师就将考试的重点让学生进行记忆，作文也是从作文选集中选取一篇进行背诵，学生大多都是敷衍了事，整体效果十分不理想。

二、高中语文高效课堂的构建策略

（一）丰富语文课堂的教学方式，提升学生学习兴趣

针对高中语文教师的教学模式传统落后，因此就需要教师在以后的教学中转变自身的教学观念，采用适合学生的教学模式，提升学生对语文学习的兴趣。首先教师要在课堂教学过程中，将学习主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，发挥自身的主观能动性。这样学生才会积极自主的参与到课堂学习中，激发对语文的学习兴趣。随着教育事业的不断创新与发展，教师只有采用多元化的教学方式去调动学生的学习积极性，才能够突出学生在教学中的主体地位。

教师可以利用竞赛的方式来吸引学生关注文章中的知识内容。教师在讲《春江花月夜》的时候，可以引导学生去总结文章的表达情感和写作背景，然后通过合作竞赛的方式去寻找最能体现文章表达情感的诗句。当学生抓住这些关键语句的同时，也会体验到语句当中的人文精神，更加的领会与感悟其中的奥秘，有利于学生对语文课文产生浓厚的兴趣。

高中语文教师在开展课堂教学时，还要以学生为主导，合理分配课堂教学的时间。以学定教体现了学生为学习的主体，因此语文教师在教学时就要对教学时间进行合理的分配，将课堂讲授时间控制在三十分钟，为学生留下十几分钟。这样教师就可以在实际的教学中，将教学对象、教学内容和课堂教学模式进行适当的调整。教师在课堂教学时尽量将一些教学上的重点和难点对学生进行重点分析，提升学生的课文理解能力。教师在开展课堂教学时，要善于为学生创设各种教学情境，通过一些新颖题材的示例，让学生找到学习语文的方法。

（二）营造民主、宽松、和谐的学习氛围

在高中的语文教学中，教师只有为学生营造宽松、民主、和谐的课堂学习氛围，才能为师生互动创造积极有利的条件。教师在课堂教学之前，要对每一位学生的学习特性和兴趣爱好有一个全面的了解，然后再结合教学大纲为学生制定出适合学生学习的教学方式。在课堂学习中，教师可以采用小组合作的学习方式，先让学生对教师提出的问题进行讨论交流，然后让学生回答。在趣味的讨论交流中，增强师生之间的情感交流，教师还要积极鼓励和表扬学生，促使学生积极踊跃回答问题。

教师可以采取小组合作教学模式进行语文课堂的教学，教师在课堂教学中，先让学生根据课文的内容进行小组讨论交流，对文章中的重点知识内容进行开发，就能够加深学生对于课文中的人文涵养进行领悟与体验。例如教师在讲《春江花月夜》这篇课文时，先让学生根据自己的理解进行小组讨论合作学习，并且选出对于自己印象最深的几句诗词进行讨论理解，让学生在讨论中感受其中所渗透的人文精神，去探索其中更深层次的知识。

（三）合理运用微课教学资源

在微课运用时，教师要将重点放在解答疑惑和知识的初步掌握上，让学生在兴趣的指引下了解语文知识内容。微课资源的展示，就激发了学生的学习兴趣，提高了语文课堂教学效率。微课教学方式的应用，在课堂导入环节也是非常重要的。良好的开始是成功的一半，因此在高中语文课堂教学中，教师就要注重课堂微课的导入。在实际的教学中，微课资源的导入也属于一项重要环节，直接与语文的教学效率相挂钩。

例如教师在教授《荷塘月色》这篇课文时，教师可以利用微课资源向学生导入问题，从古至今，有很多文人墨客都赞美过荷花，如王昌龄的《采莲曲》中写道：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中写道：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”今天我们来一起看看朱自清笔下的荷塘和月色又是怎样的景致？让学生先对文章进行整体朗读，考虑都从哪些方面来写荷塘月色的景。然后指派一个学生进行朗读，让学生思考作者写出荷叶、荷花、荷香、荷波和荷韵的这些句子有哪些，分别用了什么样的修辞手法。

结语

综上所述，作为一名合格的语文教师必须具有开阔的视野，海纳百川的胸怀，及时了解学生的学习动态，做知识的传播者，思想的开启者，将更多的知识内容传授给学生。语文教学也是一门艺术，教师必须不断转变自身的教学观念和方式，探索前进，才能促使高中语文课堂具有高效性。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨珊珊.动态生成：高中语文高效课堂有效建设探究探析[D].华中师范大学，2016.

[2]徐晓玲.普通高中语文高效课堂有效建设探究[D].辽宁师范大学，2018.

[3]丁志红.高中语文高效课堂有效建设探究[D].河北师范大学，2017.