分析小学英语高年级阅读教学中存在的问题及完善策略

罗青雯

【摘要】  当前，世界各国之间的交往日益频繁，英语作为各个国家交流沟通的主要工具，应从小加强对学生进行英语知识的教学，高年级是小学生学习英语的奠基时期，而阅读教学作为英语教学的重要组成部分，教师需要加强对其的重视程度，以找出教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高阅读教学效率。

【关键词】  小学英语 高年级 阅读教学 问题 完善策略

【中图分类号】  G623.31               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-167-01

一、高年级英语阅读教学中存在的问题

（一）缺少对英语词汇的掌握

由于小学生刚刚开始学习英语知识，其掌握的英语词汇数量较少，所掌握的语言知识也比较少，而阅读过程中经常会遇到学生所不理解的英语词汇，直接导致学生很难对阅读内容的含义进行把握，影响阅读效率的提高。

（二）缺少阅读方法教学

教师在对学生进行阅读指导的时候，所重视的大都是学生对词汇、语法和语句内容的把握，只要学生能够掌握生词，并且能够翻译出文本内容，即可有效的对英语文章进行阅读，但是教师却忽略教授学生正确的英语文章阅读方法，导致学生不能按照一定的方式对英语文章进行阅读，阅读的效率低，阅读时间长，严重影响学生的阅读兴趣。

（三）缺少阅读素材

高年级学生在进行英语知识学习的时候，教师大都重视英语词汇、对话内容的教学，忽略阅读教学，学生缺少阅读素材，进行英语阅读训练的时间较少，严重影响学生阅读效率的提高。

二、如何完善高年级阅读教学中存在的问题

（一）加强英语词汇的积累和运用

教师在对高年级学生进行英语阅读教学的过程中，不仅需要加强学生对词汇意思的讲解，还需要加强学生对词汇的应用，所以这就需要教师能够让学生在正确书写词汇的基础上，进行英语造句练习，例如：教师在对《My favorite season》的知识进行讲解的过程中，需要对重点词汇：“spring”、“summer”、“fall”、“winter”等词汇的含义进行把握，并让学生能够利用这些英语词汇进行英语句子的编写，比如有的学生可能会说：“I like summer.”有的学生会说：“My favorite season is winter .”通过让学生进行英语词汇的积累和运用，能够为学生阅读英语文章打好基础，使学生能够根据自身的词汇经验更好的对英语文章进行分析，从而提高英语教学效率。

（二）提高学生阅读兴趣

兴趣是学生最好的老师，教师在对学生进行英语教学的过程中经常会出现死板教学，让学生直接翻译记忆的现象，严重影响学生学习英语阅读知识的积极性，所以教师需要从学生的兴趣爱好入手，对学生进行阅读知识的教授。提高学生学习兴趣的方式较多，比如教师可以开展小组合作学习模式让学生共同进行英语阅读，教师可以将学生分配为4人小组，保证小组成员内有成绩好也有成绩较差的学生，保证组内学生能够各具所长，那么在英语阅读的过程中，可以由活跃的学生负责查阅生词，由书写能力强的学生负责将翻译好的内容进行记录，由英语学习能力强的学生带领其他学生共同负责对英语内容进行翻译，由语言表达能力强的学生负责对阅读结果进行反馈，通过小组合作学习方式，能够最大程度激发学生英语阅读的兴趣，让学生在小组合作学习过程中更好的把握阅读内容，促进学生自主阅读能力和英语阅读素养的增长。又比如教师可以以竞赛游戏的方式激发学生的阅读兴趣，教师可以于黑板上展示文章中的生词和问题，看一看哪一位学生能够尽快的翻译出生词并回答出问题，在此过程中教师可以根据不同学生的学习能力为学生设置问题，以此激发学生的阅读积极性，让学生更好的阅读。

（三）合理教授英语阅读方法

英语教师应重视英语阅读方法的教学，让学生把握正确的阅读方法，首先，在阅读过程中，应教授学生通读英语文章，了解文章大概意思，并对不理解的词汇进行重点标记，在掌握所有词汇之后，对阅读问题进行了解，带着问题对英语阅读内容进行重点阅读，并对阅读内容的细节进行划分，以更好的把握阅读内容，提高阅读的效率。

（四）增加阅读材料

教师需要加强对英语阅读教学重要性的认识，增加学生进行阅读训练的机会，且教师需要对小学生的习惯和学习特点进行把握，在增加阅读材料的过程中，教师需要选择小学生熟悉的生活材料，以更好地开展阅读教学，比如教师在对《My weekend plan》进行教学后，就可以以旅游题材的内容为学生的阅读材料，以学生熟悉的情境作为旅游的内容，以周边的名胜古迹作為阅读材料，以此激发学生的阅读兴趣。又比如教师在对《My birthday》进行教学之后，就可以以生日聚会的阅读材料进行教学，由于当前人们生活条件都比较好，所以学生对生日聚会的情境都比较熟悉，在其熟悉的情境之中，能够方便学生对阅读内容进行把握，促进学生阅读水平的增长。教师需要合理选择英语阅读内容，以尽可能的激发学生的阅读兴趣，促进学生阅读水平的增长，使学生熟能生巧，更好地的把握阅读技巧。

三、结束语

综上所述，在对高年级小学生进行英语阅读知识教学的过程中，教师需要改变传统的教学方法，提高对英语阅读教学的重视程度，不断丰富学生的英语词汇量，丰富阅读教学方法，激发学生阅读兴趣，教授学生正确的阅读方法，并增加学生的阅读素材，不断提高阅读教学的水平。

[ 参  考  文  献 ]

[1]莫晓巧. 小学高年级英语阅读教学中以问带读的设计与思考[J]. 新课程（上）， 2017（4）：186-187.

[2]张哲. 小学高年级英语阅读教学中思维导图的应用[J]. 校园英语， 2017（46）：124-124.

[3]杨爱平. 小学英语中年级阅读教学存在的问题及对策[J]. 学子：理论版， 2017（21）：75-75.