教学改革视角探析民族高等院校教学与科研的关系

包秀霞 包秀平 瑙莫汗 陈玉珍

摘要：民族高等院校教学改革需要加强教学和科研两个环节，教学是基础，科研是支撑，两者有机的结合、协调的发展是民族高等院校发展的重要目标，也是培养高层次人才的主要途径。但在现代大学的教学中，如何协调两者关系还存在一定的问题不得不让我们去思考。本文着重分析了如何正确看待两者的关系以及协调两者关系的重要性。

关键词：民族院校；教学改革；教学与科研；关系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）09-0130-02

教学与科研是统一的一个过程，也是高校的主要任务，这个观点在国内外被绝大多数的学者所接受。而我国民族高等院校基本属于教学研究型大学，高校的任务决定了任课教师不仅要承担课程的教学任务，而且要参与地区特色的相关科学研究[1]。如何在做好课程教学工作的同时提高学术研究水平，并协调好二者的矛盾关系，成为我们绝大多数骨干教师迫切需要解决的一道难题[2]。少数民族人才培养始终是民族高等院校办学的核心任务，教学工作也必然是中心工作[3]。本文探讨了民族高等院校教学、科研及教学与科研的关系，为民族高等院校建立合理的评价教师教学、科研工作业绩的机制提供参考资料。

一、教学对科研的作用

教学在民族高等学校的地位是至高无上的。至今以来，没有其他更合适的手段可以替代教学去传授知识，培养学生[4]。教学对科研的促进作用主要表现在以下几方面。

1.教师备课的过程对科研起促进作用。备课是上课的前提和基础，也是上好课的关键。教师在备课的过程中，首先要进行知识储备，即要深入钻研教学大纲，弄清教学目的和教学要求，了解教材的基本内容，各章节的重点、难点以及不同学派的各种观点和同一学派的不同说法，等等。教师备课的过程并不是原有知识的简单重复，而是在新的条件下对原有知识的重新加工和整理，使知识体系趋于更加完整和严谨的过程[5]。

2.教学过程也促进科研。教学过程是教师和学生共同参与的双边活动，而师生间的双边活动总是渗透着探索的成分[6]。在教学过程中，学生是跟随时代的发展，离教育现实最近的群体，所以科研人员有必要通过教学和学生交流信息，在把知识传递给学生的同时又让学生增长了学识，学生也会在理解的基础上结合现实的社会问题提供一些具有创新意义的观点来帮助教师更好地进行科学研究[7]。

二、科研对教学的促进作用

随着时代的不断发展，高校科学研究的作用也不断增强，其地位也不断升高。自19世纪初德国威廉·冯·洪堡第一次明确提出“教学与科学研究相统一”的原则，近代大学一般均有教学与科研职能。这一理念对于提升科研在大学中的地位，对于推动科研的进步和学术人才的培养，产生了巨大的作用。

1.促进教师学术水平的提高。科学研究是教师自我完善与发展的过程，通过科研工作促进教师完善知识结构，更新知识体系，培养创新精神和实践能力，从而提高学术水平，为提高教学质量奠定坚实的基础。科研是教学发展和提高的关键，科研在教学中的应用和直接渗透成为提高师资水平的重要途径[8]。

2.促进教学质量的提高。积极参加科研工作的教师会更好地了解所教课程在社会经济和技术发展中的作用，能够在自己的科研工作中挖掘到许多新的教育资源，把在各类研究项目中收集的素材及其研究成果融入课堂教学、实验实习、毕业设计等教学环节当中，促进了教学内容的更新和教学方法的改革。这不但丰富了教学内容，把死的课本知识变活了，而且使教学密切联系生产实际，使教学内容更加贴近社会和市场，更有效地提高了教学质量[9]。

3.促进创新人才的培养。我国高教法明确规定：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，以科研促进教学则是培养这种人才的有效途径。科研本身就是一种创新活动，吸引部分学有余力的学生参与到教师的科研活动之中，是培养学生实践和创新能力的重要举措[10]。

三、教学改革角度协调发展教学与科研的关系

教学改革中教学和科研之间究竟是怎样的一种关系呢？是一种相互协调、相互促进的关系，二者是可以相互促进的，教学也是一个思考的过程，最重要的是他们的本质是一样的，都是为了培养高级人才。教学是教师按计划系统地将已有的知识成果和经验心得传授给学生的过程，而科研是应用已有的知识和条件去探求未知的事物，发现、论证并创造新知，是一种高级智力活动[11]。高校教师对教学与科研都要抓，都要硬，不仅要自己进行科学研究，还要在教学研究中培养学生的科研精神和创新能力。只有教学和科研并重，高校师生才能生存和发展[12]。

21世纪是知识的时代，科技正以迅雷不及掩耳之势速度发展，那么怎么能培养出社会需要的高级人才呢？我们民族高等院校也与其他高等院校一样，教学要与科研相互渗透，尽量走出一条“科研—教学—再科研—再教学”的互助性道路。

参考文献：

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[4]王哓杨.关于高职院校教学、教研、科研的思考[J].中国职工教育，2013，（8）：120-121.

[5]刘扬.高校青年教师科研能力提升刍议[J].教育与职业，2014，（2）：72-73.

[6]王伟廉.试论高校教学对科研的促进作用[J].高等教育研究，2001，（1）：52-55.

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[8]彭小平，郑建生.地方本科院校科研对教学的促进作用[J].中国成人教育，2012，（6）：47-48.

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[10]武丽艳，李琰，程鹏.科研促进教学的实践探索——创新型人才培养[J].高等理科教育，2009，（4）：121-124.

[11]秦瑞苗，张云婷，吴雨琼.浅谈高等学校教学与科研的关系[J].科教导刊，2013：7，25.

[12]王芳.高等院校教学与科研包容性发展研究[J].湖北广播电视大学学报，2011，31（6）：101-102.