数学素养“推出来”

余微娜

摘 要：推理能力，作为数学核心素养培养的重要内容，对于培养学生的良好计算习惯，提升小学生的数学学习能力非常重要。结合实际教学工作经验，在阐述推理能力培养在当前小学数学教学中的重要性基础上，从结合现实实际数学问题解决、挖掘数学教材教学内容等多个方面探究在数学教学中培养学生推理能力的策略，以提高小学数学教学效率，培养学生核心素养。

关键词：小学数学；教学；推理能力

一、推理能力培养在小学数学教学中的重要性

在小学数学课堂教学中开展学生推理能力的培养具有如下几个方面的重要性。首先，在小学数学课堂教学中培养学生推理能力具有不可替代性。推理能力的培养，推动了数学学科的持续发展，已成为数学学科发展的重要本质，与数学学科融为一体。其次，在小学生核心素养培养与提升中推理能力的培养已成为关键，已成为学生核心素养的基本特征。在小学各个学科学习中，推理都是重要基础。因而，在小学数学教学中培养学生推理能力，对于小学生各个学科的教学都有重要意义，另外，小学数学課堂中推理能力的培养有助于小学生形成严谨的品格与精神，具有重要的育人价值。小学数学课堂的教学，不仅仅是完成数学知识点教学的过程，更是培养小学生各种专业技能素养的过程，具有非常重要的育人价值。

二、如何在小学数学教学中培养推理能力

（一）结合现实实际数学问题培养学生推理能力

在现实生活中面临着各种各样的数学问题，需要学生应用数学知识解决。在小学数学课堂教学中可以结合小学生周边实际生活中的实际数学问题培养学生的推理能力，以达到培养学生核心素养的课堂教学目标。

比如，体育锻炼是小学生所喜爱的学习生活内容之一，那么在体育锻炼中推算哪位学生速度最快，也是一件极有乐趣的事情。某一天在晨跑训练中，小明同学五分钟时间走了362米，而小红同学两分钟时间走了143米，而小雨同学三分钟时间走了219米，那么哪位同学走得更快呢？老师在课堂中所提出的此生活实际问题，贴近了小学生的实际生活，能够激发学生解决问题的推理热情。在此现实问题解决中，老师要引导学生打破传统解决方法。比如，小明=小红+小雨，而小明一分钟大约走了72米，而小红一分钟走路慢于72米，而小雨一分钟大约快于72米。因而，小雨的走路速度是三位同学中最快的。通过此现实问题的解决，大大地激发了学生推理的热情，达到了培养学生推理能力的教学目的。

（二）借助推理故事激发学生推理能力提升兴趣

兴趣是小学生最好的老师。在故事中能够提升学生推理能力提升的兴趣。因而，在小学数学课堂教学中，老师可以借助于某些推理故事，让同学们猜测为何是这样的结果而非那样的结果。

比如，爱因斯坦是小学生最熟悉的科学家，也是最受尊敬的科学家。在数学课堂中讲爱因斯坦“帽子”的故事，则能够更好地激发学生推理兴趣。一位土耳其商人在招聘助理时，出了一道推理题。两位应聘者被带到漆黑的屋子里，屋子里放了三顶黑色的帽子以及两顶红色的帽子。当应聘者及商人选了一顶帽子后，商人将剩余的其中两顶帽子藏起来，要求应聘者根据另外两人的帽子颜色来猜测自己所戴帽子的颜色。其中一个应聘者顺利地完成了颜色的推理考核，被成功录用。

借助于爱因斯坦“帽子”推理的故事，让学生思考下这位成功应聘的人是如何推理的。虽然整个推理过程较为复杂，但是受爱因斯坦名人故事的影响，他们积极地参与到故事推理分析活动中，达到了良好的预期教学效果。

（三）深入挖掘教材教学内容培养学生推理能力

教材，仍然是当前小学数学课堂教学的主要内容。在小学数学实际课堂教学中，可以从数学概念、数学定理等方面深入挖掘数学教材教学内容，以达到培养小学生推理能力的教学目的。

再比如，在学习20以内的数学加法时，就可以引导小学生应用推理思想。当老师提出9+7=？这个问题时，很多学生想了各种各样的解题方法。突然一个学生回答到，知道10+7=17，那么就可以推理到9+7=16。此时，应用“凑十法”公式就能够轻松地推理得出问题的答案。因而，数学定理教材内容的深入挖掘也是培养小学生推理能力的重要方式。当学生学会了两位数的加减法之后，就可以利用“数学定理”推理法引导学生完成三位数的加减法学习内容。

三、结语

数学推理能力，是小学生学习中非常重要的一项学习能力。在课堂教学中，教师应充分地意识到数学推理能力培养的重要性，并从解答应用题、解决实际生活问题，深入挖掘数学课堂教学教材内容以及借助推理故事等等多个方面，激发学生数学推理能力培养的积极性，全方位、高效地达到数学推理能力培养的重要效果。

参考文献：

[1]梁骁.浅谈小学数学教学如何培养学生的推理能力[J].考试周刊，2017（99）：74.

[2]张俊文.浅谈农村小学数学教学中合情推理能力的培养[J].新课程（小学），2016（11）：240.