新课改环境下高中英语高效课堂的有效构建

摘 要：高中英语作为高中学习的一门重要课程内容，在高考中发挥着举足轻重的作用。怎样在有限的课堂时间里让学生学到更多的知识，一直是我们关注的重点。新课改对高中英语课程提出了高效课堂这个概念，更多的教师开始重视课堂上英语学习效率的问题，开始促进每一位学生在课堂中的进步。本文立足于此，主要针对新课改环境下，打造高效课堂过程中出现的问题做出分析，以及如何打造高中师生都满意的高效课堂。

关键词：高效课堂；新课改；高中英语；构建

旧式高中英语教学模式已经不能跟上时代的步伐，随着新课改的普及，各地对高中英语课堂相应作出调整，“高效课堂”成为众多英语教育者的新型热词，引起了广泛的争议和讨论。高效课堂的突出优点是能促进学生英语学科综合素养的进步和发展，所以现在高中英语教学急需通过这种课堂模式提高学生学习积极性，通过师生之间的互动交流提高学生英语运用能力，构建高效课堂迫在眉睫。

一、 高中英语课堂存在的问题

（一） 教师对课堂讲授时间没有概念

笔者走访过几个学校，对高中学生的英语课堂最深的印象就是学生普遍反映老师拖堂讲课。许多教师下课五分钟了仍然在讲台讲得滔滔不绝，对下课铃声置若罔闻，学生在下面听得心力交瘁，只想着快点下课，这种讲课效果根本不见成效。英语课堂四十五分钟，教师如果在此时间之内没有完成教学任务就是失败的，看看是教学计划安排不恰当还是课堂中哪个环节出了问题？英语是一门语言学科，学生的自主性很重要，它需要学生在课下多写、多说、多练，缺少哪一个步骤都不完整，教师没有分配好时间是英语课堂出现的主要弊病。

（二） 教师设计课堂环节不当

教师多讲是英语课堂普遍存在的现象，许多教师在课堂时间中全部用来讲课，完全不给学生练习读写时间。采用满堂灌是传统英语课堂常见做法，在课堂上从头讲到尾，没有给学生留出查缺补漏的质疑时间。一般来说，教师课堂至少要保证十五分钟学生练习时间，每个环节都要做到，紧密衔接，这样才是高效率的课堂。学生是学习的主体，立足学生兴趣，调动学生积极性，这样才能发挥学生对英语学习的能动意识，主动去学，愿意去学。很多教师不知道如何点燃学生对英语学习的热情，认为英语学习全靠个人天赋，把后天的努力抛之脑后。比如，许多教师认为男生英语不好很正常，偶尔有两个英语优秀的男生就认为稀奇。如果教师在课堂环节设计上多花费心思，那么会有更多的学生对英语感兴趣。

（三） 缺乏对学生英语方法的指导

虽然说兴趣是最好的老师，但是对待新鲜事物还是要充满好奇心。很多学生在调查中表明自己不知道如何学习英语，感觉做了许多努力没有一点儿成效，最后导致对英语兴趣的丧失。英语教师在课堂中缺乏对学生英语学习方法的指导，高效课堂要杜绝的就是这一点。首先对学生在英语学习的规律和方法做出总结，让学生对高中英语的学习产生概念，知道自己怎样自主学习，在课下自己该如何努力，弥补英语上的不足。

二、 构建高效课堂的有效措施

（一） 灵活运用现代多媒体技术手段

灵活运用现代多媒体技术是高效课堂开展的重要教学手段。特别是交互式电子白板的出现，加强了学生和教师之间的互动交流，可以随着课堂的进展，教师检验学生的学习成效。更多的电子设备可以把英语课本描述的场景放映在大屏幕上，加深了学生对课堂的直观感受，吸引了学生注意力，把精力放在了课堂学习上。例如在学习《Earthquakes》这一章节时，教师可以利用电子设备向学生展示突发地震时的场景，让学生了解更多关于地震的知识，学会在地震发生时的逃生手段，学以致用不仅是其他学科应该遵循的原则，高中英语高效课堂的构建更要以此为准则。这种视频教学相对于教师单纯的讲述更能震撼学生的心灵，凭借学生的想象是无法把地震画面补充完整的。

（二） 发挥学生的主体创造性

学生是学习的主体，在构建高效课堂是一定要遵循这一原则。例如，在学习《Festivals around the world》课文时，把学生分为四个小组，通过课堂讨论让每个小组派出代表把自己小组的讨论成果用多媒体展示出来。这种发挥了学生自主能动性的教学方式是高效课堂所欠缺的，所以在高效课堂创建中我们要加强这方面的学习。

（三） 建立和谐友好师生关系

首先，教师必须学会调节自己的情绪、控制自己的脾气，在开展教学活动时，不能把自己的情绪带入到教学课程中，影响了教学活动的顺利进行。其次，在自己能力范围内多关心学生学习和生活中的困难，英语教师相比较其他教师而言，有更多的机会可以和学生互动交流。把课堂学到的英语知识在生活互动中和学生应用起来，课下可以和英语教师用英语打招呼，同学之间用英语交流。只有让学生认可自己、喜欢自己，才能更好地安排教学活动，讓学生服从自己的安排，建立朋友型师生关系也是构建高效课堂的要求所在。

三、 结束语

综上所述，虽然构建高效课堂过程中仍然存在着许多问题，但总体朝着积极良好趋势进行着。许多英语教育工作者也对构建英语高效课堂提出了创新性策略，可能在实施的过程中会遇到各种各样的问题，但只要我们坚定信念，高效课堂最终会显现出它的价值，这不是依靠英语教师个人的努力能够完成的，这是整个社会对构建高中英语高效课堂的期盼。

参考文献：

[1]荆芳芳.浅谈高中英语新课改下的高效课堂[J].读书文摘，2017（1）：310.

[2]赵小慧.新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J].西部素质教育，2015，1（12）：76.

作者简介：李淑珍，江西省丰城市，丰城市丰城中学。