小学美术教育的发展剖析

陈占胜 沈阳市大东区和睦路小学

一、引言

小学美术教育对艺术类专业发展基础构建和学科规范培养有着广大的意义，是美术基础教育向专业教育过渡的重要阶段。也是绘画和艺术品位提高的一个重要组成部分。在小学开展系统的，因地制宜的美术初级教育可以提高学生的审美能力和创造能力。

二、引导学生自主创作，启发学生的创新思维

小学生的思维相对于成年人或者其他受教育群体，自控能力非常差，特别是低年级的小学生学习效率不高，而且思想相对保守和无独立的思维，缺乏突破性、创造性。

如何教小学生保持创作性学习是每个美术教育工作的重点。针对小学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，为了防止美术课成了应付课，累赘课，附加课、应当根据儿童心理特点和结合教材内容，要采取必要的手段，提高学习的美术兴趣。故而在授课时，作为美术教师要千方百计的提高学生对美术的兴趣，为美术授课创造出必要条件。可以利用导入语，比如：艺术家生活故事、中西方美术史、或者更加接地气的多种艺术表现形式等直观表现形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和对美术课的强烈欲望，从中达到授课目的。

在艺术教育中，其中包括美术教育，如何获得想象力是非常重要的，想象力的触发有利于作品的新颖独特。在绘画授课中，美术教师要给予学习丰富的对象资源。引导学生想象力，使之有个好的开端，也可以运用画意、情境等多种教学手段，渐渐打开每个学生的艺术空间大门。

在和学生沟通的时候，要以诚相待把学生当成自己真正的学生，想自己的孩子。不要存在应付的思想，要强调每个学生对自己身边某些事物的看法和感受，如果课堂时间允许，可以分组分队，相对的调动每个学生的自然感受，避免大家在作品构建上有相互的雷同和应付现象。

三、美术教师对于美术作业的评价和认识

由于成年人和儿童的思维存在差异，往往成年人在看到儿童作品的时候，有着厌恶或者更确切的说是一种对待态度的问题。总认为他们的作品无任何价值。

儿童的绘画表现为纯真，自然、浪漫、天真无邪且稚拙。有些儿童喜欢肖像画，有些儿童喜欢自然画，有的儿童喜欢用线条去表现，还有的孩子就喜欢画汽车，也许未来的汽车设计大师就在你的面前。故而，对于儿童作品的批阅、评价要多一些自然。要努力发现他们的差异和特点，给未来有绘画方向的儿童奠定一定的基础。

四、教师专业技能提高的必要性

美术课堂上辅助环节和绘画示范环节，是小学生对美术课的看法的表现之一。无论什么教育都离不开教师的耐心指导，更离不开老师的责任心的支撑，小学生美术教育更是离不开一点一滴的辅助和示范。也就是说提高小学生绘画动手能力和思维拓展能力，引导学生的想象力，创造力，使绘画作品题材趋向于多元化，把学生内心的所想，自己的感受表达出来，是美术教学的重要目的之一，为使让大多数小学生不再为了美术课而发愁，不再为了自己所要表现的内容而盲目，对教师的专业技能有了一定的要求。提高美术教育者的专业技能，有利于降低学生课堂上的不知所措，因为只有教师的专业技能的提高，表现出更多技能提现，课堂上才能有更多的驾驭能力。在课堂上认真充实的把每个环节做好，学生自然会受到你专业技能的熏陶，热爱美术课也是水到渠成的事情，反之，美术教师的专业技能不高，有可能会使课堂上的学生不知你在讲解什么，教师在绘画演示、笔法辅导方面根本达不到预期的效果，久而久之加之小学生的自控能力不强，和对美术课热情的散去，美术课变成为了学生内心的累赘，不想上、不爱上也就成了自然的事。所以美术教育者的专业技能不容忽视。提高美术教育者的专业技能势在必行。

五、结论

美术教育是唤醒学生对生活热爱、自然热爱、友情热爱、艺术热爱、民族热爱的重要途径之一，怎样引导学生用最基础的艺术表达形式来表现自己内心的情感，感受色彩搭配、提高审美能力、陶冶情操、了解绘画艺术的真谛，是每个教育工作者的不断探索的课题。

对于美术教育工作者来说，只有不断提高自己的专业技能，不断的改进教学方法，才能上好美术课。为绘画艺术人才打好基础，为国家绘画艺术做出贡献。同时，努力为学生打造一个轻松愉快，有趣生动、和蔼可亲的学习气氛，消除学生的心理负担，使学生感到美术课很轻松，没负担，它就是一种生活方式，是最贴近我们生活的一种艺术表现形式。

当今，人们某种意义上长久观念不为进取的大量工作，大有被数字化机器人代替的可能，很多事务被数字化支撑着。反之只有作品却不能，特别是绘画艺术，对于机械性、程序性、数字性的东西是绝对做不到的。也许特定艺术效果需要数字化来完成，但归根到底绘画艺术家的作品你根本无法数字化模拟，因为每个作品中已经融入了绘画艺术家的灵魂。