谈高校英语教学中微课的应用价值及教学模式建构

王月亚 沧州医学高等专科学校

微课是一门网络课程，属于信息技术和学科之间的融合，主要是运用教学视频当做有效的工具对学生知识点进行总结，突破学生学习的难点和重点，呈现出一定的灵活性。微课具有一定的价值，那么在教学模式上还需要创新，本文对此进行详细地阐述与分析。

一、高校英语教学中微课的应用价值

(一)微课自身优越性的展现

经过调查研究发现，高校在英语教学过程中还有部分学校依然使用的是传统的教学方法，但是学生的注意力时间比较短，对传统课堂学习趣味不强，英语学习能力下降，英语听说能力也得不到有效地提升。若是使用新信息技术、新媒体开展教学，内容明确重点突出才可以让学生的兴趣得到不同程度地增强，微课教学内容也得到完善。教师运用微课的方式其中会有视频、图片还有动画等等，便于学生在短暂的时间内有效地抓住教学重点，更好地给学生传递英语知识，学生也可以提高学习效率。现代社会网络覆盖程度加大，学生可以在各种环境下学习，微课实现了学生学习空间和时间的跨越，减少了学习的束缚感。

(二)微课使高校英语教学规范化

在高校英语教学过程中教师要给学生传递英语学习知识，还需要传递英语学习精神，让学生的英语学习达到一个巅峰。教师在课堂上运用微信可以按照不同的知识和学生不同的反应进行课堂教学延伸，还可以弥补学生相应知识点的空白，强化演示和传授的结合教学方法，让学生可以清晰地对某个知识点进行学习，将英语知识转化为英语能力，不断提升自己的听说读写能力。教师运用微课教学让英语知识的呈现更加规范化、更加完整，也能够不断地改变以往学生英语知识学习混乱的现象[1]。

二、高校英语教学模式建构

(一)微课在高校英语教学中的设置安排

教师在微课视频设计和制作的过程中必须要做好严密的设计，选择重点知识进行讲解，以什么样的方式呈现给学生自然就会起到怎样的效果。教师微课教学必须要考虑好微课的制作，制作是使用的前提和基础，因此，微课制作要在十分钟之内将重点演绎和凸显出来，为了使时间不能过长，要恰当地引入内容，让学生清晰自己应该学习哪些知识，应该呈现出哪些重点内容。微课的结尾部分要将重点呈现出来，拍摄微课可以把学生感兴趣的元素都放在其中，例如，在网络上搜集和学生生活学习相关的内容制作成简短的视频，这样一方面可以让学习氛围更加轻松，另一方面还可以激发起学生的学习兴趣。微课的制作可以根据学生的需要进行，让学生在非常轻松的环境下学习英语，开口说英语，感受英语文化，这样才可以对学生的英语学习能力提供帮助[2]。

(二)课堂中的微课运用分析

在课堂当中教师使用微课教学对重点知识进行回顾，对新知识进行讲解，教师可以使用PPT或者其他资料表达英语内容，例如，重点句型句式还有词汇以及英语文化等等，为学生解答疑惑。课堂上教师还可以使用微课的方式和学生展开互动，这样学生对知识点的掌握才可以更加透彻，另外在微课上对学生的英语学习加以引导，不断地扩展学生的英语学习内容，让学生思考能力、分析能力和问题的感知能力都得到提升。教师转变传统的教学方法，让学生作为课堂的主体，便于学生深入地思考问题，愿意说英语，也愿意和教师进行交流，进而在新的语言面前成为一个主动的表达者[3]。

(三)运用微课做课后交流与互动

英语学习最为主要的就是听说，因此，课堂互动不可或缺。在高校英语的学习过程中，学生还需要将知识进行转化和吸收，大学英语要为考级做好准备，同时锻炼自己说英语的语调、句式还有英语翻译能力，因此在互动中教师可以选择课后使用微课的方法和学生进行讨论分析，就一个话题展开探讨。学生上传视频、教师上传视频，并且这些都是和学生英语学习相关的视频，视频要经过审核才可以上传，学生也可以在微课学习中更好地了解视频内容，学会对英语现象做出分析。例如，某学生展示出了“A tsunami in Indonesia”这个画面，针对这个视频学生可以Discuss the environment，rescue measures and people's emotions，从几个不同的方面讨论，让学生英语学习更为扎实，微课中也将现象展示得非常清晰和透彻[4]。

综上所述，本文对高校英语教学中微课的应用价值及教学模式建构做出了分析和研究，高校英语教学过程中使用微课具有一定的优势，短小精悍，内容丰富，学生通过微课的学习可以突破学习重点，另外还可以不断地激发学生的学习兴趣。在微课教学上教师要做好课前准备工作，课堂使用和课后交流，这样才可以提升课堂教学的效果。