基于感觉统合理论的幼儿室内活动空间设计研究

张 潇

（福建师范大学协和学院，福建福州，350117）

“感觉统合”是近年来常常出现在新闻资讯中的热词，从字面解释就是大脑将感觉和身体统一起来。“感统”如此频繁被提及是因为各种报道中的惊人数据：“全世界儿童都存在不同程度的感觉统合失调”“中国百分之八十的孩子存在感统失调”“几乎所有的孩子都患有感觉统合失调”等等，报道中数据的真实性无从考证，但不可否认的是，患有感觉统合失调的人数在逐年增加。

一、感觉统合

有非常多的职业治疗师研究感觉统合理论，简·艾尔斯提出的感觉统合理论得到很多人的认可，并影响深远。艾尔斯博士将感觉统合问题归因于神经系统运作效率不佳，[1]也就是说感统失调者在解读感觉讯息的能力方面有缺陷，其并没有明显的原因，如周边感觉丧失、神经学损伤，而是感觉统合能力不佳导致的学习障碍。[2]现今将感觉统合定义为大脑失调的一种，是一种学习能力障碍。简单地说就是儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍，他们难以将身体各部分感觉信息组合起来，并经大脑的统合作用，对身体外的知觉做出反应。这一过程对于感统失调儿童来说是困难的，但这种病症并不需要依靠药物治疗，而是针对性的训练。一般家长是在孩子上学以后发现其存在感觉统合问题，当孩子出现这种问题时，一定要重视并及早治疗，因为六岁之前是最佳的治疗期，大多数孩子经过训练可以很快康复，一旦超过十二岁，在孩子定型后就很难改变了。因此，抓住孩子幼儿期进行针对性康复训练尤为重要。

二、感觉统合失调表现分析

感统失调的孩子智力正常，只是大脑和身体各个部分的协调出现障碍，使其优秀的方面未被表现出来，而让我们看到的往往是他们不完美的地方：

（一）身体智能方面

这种孩子无法正确感知空间，常常辨不清距离与方向，一条路线走过数遍也记不住。当他们处于人多的地方常常会迷失甚至和父母走散。他们运动能力差，在移动时没有协调性，动作笨拙、容易跌倒，甚至明明看到障碍物却不能避开，知道危险身体却不能及时反应，对外界缺乏有效的顺应性反应，与同伴相处时容易发生碰撞事故。

（二）学习能力方面

他们表现为对于学习没有足够兴趣，不爱观察，也不喜主动探究。在课堂上注意力无法集中，好动不安，上课效率低、学习成绩差。正因如此，他们喜欢招惹别人，捣蛋搞破坏，做一些恶作剧，扰乱正常的课堂秩序。而对于需要记忆的内容掌握起来较吃力，常常记不住、记不牢，阅读、写作、计算、讲故事、背书等与记忆相关的模块都不擅长。

（三）心理素质方面

孩子的自信心都是在平时学习、运动、做游戏的过程中逐渐建立的，若其患有感统失调，便会不想参与、不敢挑战，活动做到一半还会退缩，长此以往，他们愈加喜欢独处，做事无精打采，得不到老师同伴认可，对于某一项目的完成自己也不甚满意，那么校园活动只会令他们不安、退缩、逃避，自信心逐渐丧失。

（四）人际交往方面

在人际交往方面表现为人际关系紧张，容易出现孤僻、不合群、破坏的行为；团队意识差；不爱表现自己，遇事逃避，甚至出现一些怪异行为。

三、幼儿居家活动空间设计的重要性

通过调查研究发现，有感统失调患儿的家庭常出现以下问题：不重视感统失调患儿的康复治疗，认为孩子只在某一方面存在问题，影响不大，未考虑对其未来发展的影响。重视的家长则会带着孩子去儿童医院或康复中心学习感统训练课程，但课堂上的时间毕竟有限，习得某些技能需在家中长时间练习，才可掌握。许多职业治疗师认为六岁之前是感统失调训练的黄金期，是神经可塑性最好的时期，合理的感统训练可以纠正失调症状。处在幼儿期的孩子大部分时间呆在家里并由家长陪伴，因此针对性的居家环境设计尤为重要，将使其在心安的环境中不自觉地学习、复习、训练，直至康复。

四、针对感觉统合失调的幼儿活动空间设计

（一）居住空间的界面处理

居住空间的界面是围合成居室空间的地面、墙面和顶面。[3]对于患有感统失调的幼儿，他们对三大界面有着特殊的设计需求。

1.地面设计

感统失调幼儿平衡感不良、运动能力差，常常撞到异物甚至跌倒，所以地面不建议设置台阶，并尽量保持水平。地面材质种类繁多、各有特色，常见的有混凝土、石材、竹木材料、陶瓷材料、织物及软质材料、以及新型装饰材料。在材质上应选择竹木材料，现代加工工艺使得竹木材料皮实耐磨、防潮防滑，能有效地避免感统失调幼儿摔倒摔伤。竹木材料属暖色调、纹理丰富、色泽自然，温暖的材质使其踏实心安。

虽然这类幼儿感觉统合失调，但独属于幼儿的好奇心仍然存在，一成不变的地面设计略显乏味，软质材料的加入可改善这一问题。地毯是室内常用的软质材料之一，它质地柔软、富有弹性、色彩丰富、造型多样。可在不同功能区域的地板上铺设地毯，增加空间丰富性、提高材质安全性。例如，在过道、走廊这种长距离空间，放置数个幼儿喜欢的卡通形象小织物，数量根据走廊长度而定，间距不等且最大间距应在幼儿努力跨越下可触碰（一段时间应重新摆放，调整间距），织物应与地板固定以防打滑。利用幼儿的游戏活动心理可达到康复训练的目的，游戏是其认识世界的一种途径，是通过实际行为动作探索世界的一种积极活动，[4]通过跳跃游戏感知空间、衡量距离，锻炼了幼儿的运动能力、增强平衡感。

2.墙面设计

墙面的设计应首先考虑安全性，主要是针对墙面转角的处理，尤其是阳角，建议倒圆角处理，或粘贴防撞条，防止触碰伤害。在墙面材料选择上，幼儿常常活动的场所大面积使用的一般是涂料与壁纸，不管选用哪种墙面材质，一定要对人体无害。居家环境中墙面数量多时，可挑选某一块墙面喷涂黑板漆，作为孩子激发创造力的场所，随时随地、想写就写、想画就画。这样一个墙面创意空间的设定，利用的是幼儿美术活动心理，绘画可以帮助幼儿表达情感、宣泄情绪，绘画作品的评定并没有固定标准，只要家长处理得当，自信心不足的感统失调幼儿也可以被欣赏，从而充满信心。绘画还能激发其想象力、创造力，提高专注力、增强动手能力。

此外，墙面还可用做展览、存储的场所。根据高度不同设定不同功能区域，较低的区域可悬挂幼儿的绘画作品、参加活动的照片、某些名人字画等，较高的区域可设置储物架，摆放幼儿手工作品、其喜爱的英雄人物形象等。如此设定的墙面空间将更加生动活泼、更具吸引力，不仅能增强幼儿自信心、提高语言表达能力，还能起到潜移默化的教育作用。

3.顶面设计

顶面设计应以简洁为主，除客厅餐厅这种公共活动空间采用吊顶之外，其他空间不建议多做处理。这不但契合现在流行的简约风潮，而且某些装置与顶面结合可达到刺激感统器官的作用。有些感统失调幼儿平衡感较弱，身体控制不良，这会严重影响其正常的生活。可针对性地刺激某些掌管平衡的器官达到训练的目的。其中最常见的就是刺激内耳前庭，因它主要负责协调人体的平衡感。

职业治疗师在针对幼儿进行被动式前庭刺激时，多采用摇晃运动，这就关系到居家环境中的顶面设计。摇晃运动常见的是荡秋千，通过有节奏的摇摆从而达到刺激的目的。秋千可悬挂在阳台、儿童房或专门的儿童活动区域内，通过钻头打孔、膨胀螺栓固定，这只有在没有吊顶的空间才能安全的固定，除非吊顶不是选用木质吊顶、铝合金吊顶，而是可上人的轻钢龙骨吊顶。上人吊顶能够承受上人荷载，但这种设定是为了方便对空调等设备的维修和保养，一般多用于大型公共建筑，居家环境中较少使用。为激发儿童兴趣、搭配儿童活动空间整体氛围，可选用儿童动物吊篮，棉质坐垫舒适柔软，猴子、袋鼠、小黄鸭等卡通形象更受幼儿喜爱，玩耍中即可达到刺激内耳前庭的目的，获得平衡能力的发展。

（二）家具的安全设计

儿童的协调性不如成年人，尤其是感统失调幼儿，较之常人更易摔倒、碰撞。所以，家具的安全设计尤为重要。大型的家具中，沙发可选择布艺沙发、皮艺沙发，柔软舒适无尖锐棱角，实木沙发质感较硬，幼儿易受伤害，不建议选择；床的最佳选择为皮艺床和布艺床，并且搭配硬质床垫，硬质床垫有益于儿童脊柱发育。如若选择实木床或铁艺床，则建议选择造型简单、床尾无多余造型结构的床款，且床垫应与床外围尺寸平齐，避免因床垫稍小发生碰撞到床尾尖角事故的发生。

其它的桌椅建议选择边缘有弧度的圆角桌椅。如若已购买直角家具，应及时粘贴防撞条。立式家具有大小型之分，大型立式家具体积大、重心稳，不易发生倾倒事故；小型的则容易出事故，因边柜倾倒砸伤儿童的新闻时有发生，因此建议在边柜放置完成后将其与墙面固定，且在台面边缘幼儿能够触摸却不能掌控的位置不要摆放物品，以防坠落砸伤。

现代社会已开放二胎，家庭孩子数量增多，幼儿身体各方面又处于快速发展的时期，在有限的居家空间中许多家庭会选择购买可调节式家具，通过家具的造型变化满足生活的不同需求。像可折叠、可升降、可变形的桌椅家具，要安装保护装置，如保险绳、安全卡扣等加以保护，防止在碰撞时发生夹伤甚至死亡的事故。

五、结论

针对性的居家活动空间既是温暖的港湾又是康复训练的场所，能帮助感统失调幼儿生活舒适、减少危害状况发生，使其健康成长；能引导其参与训练，激发好奇心，在兴趣指引下慢慢改善其心理和生理的失调状况，增强自信心，更好地融入外界的交往与空间环境。因此，良好的居家活动空间设计有益于感统失调幼儿的康复，设计师应充分了解这个群体，带着关怀的心做设计，本文提出的相关设计理念，以期能够帮助感统失调幼儿改善身体不足，尽快回归正常生活。