深度分析与论证能力培养的初中政治教学策略研究

方均伟

【摘 要】政治学科是帮助学生树立正确人生观世界观和价值观的基础，也对于学生形成良好的思想品德有着非常重要的作用，初中阶段，学生初步接触政治这一学科，虽然在之前的学习中也就进行思想品德教育，但是初中政治较之前有了更深入的理解和更高难度的知识学习，这就要求对于初中政治的学习的策略进行深度的分析，初中思想政治品德课的教学要讲究教学的艺术性，要注意从学生的实际出发，采用灵活有效的教学方法，对学生进行论证能力的培养，这有助于学生对于政治的学习，更好地理解所学内容。本文就深度分析与论证能力培养的初中政治教学策略进行了一系列的论述，并且提出了合理有效的初中政治教学策略。

【关键词】深度分析;论证能力培养;初中政治;教学策略

一、当前初中政治教学出现的问题

1.1教学观念过于传统，教学思想比较传统

现如今，不管是哪个学科，教学目的的确定还是要以提高学生的这门学科对于知识的理解和运用为基础的，对于初中政治来说，如果没有让学生利用政治知识来解决实际的问题，这样的教师在教学思想上就存在很大的误区。首先，初中政治教师的教学思想并不是很开放，政治学科听起来就是一门比较传统的学科，所以在教学过程中，教师总是利用传统的教学方法对学生进行教育和教学，而忽略了初中生的思想特点，导致学生接受知识和创新能力受到限制。其次，初中政治教师一味地强调课本的重要性，仍然以死记硬背来结束课程的考核，教学观念没有与学生的思想和发展特点相适应，学生也没有在学习过程中得到发展，所以这些老师的教学思想和教学方法的都比较传统和单一，也是不利于学生能力的提升的。

1.2教师对教材没有很好的理解，教学方法落后

教育学生政治知识的目的就是让学生通过所学习的知识解决生活中的问题，重视学习的学习过程，而不是学习的结果，现在的教师对于教材的理解知识覺得难度降低了，没有意识到教材中知识的整合性和对学生的理解要求更高了，所展示的内涵也有了提升，但是教师并不善于根据教材去挖掘其中的道理，只追求其中最浅层的含义，对于教材，教师只要求学生理解表面意思，告诉学生只要背过就可以，不需要有多深度的理解，这对于学生深度分析教材，培养学生的论证能力没有明显的提升。

1.3学生对学习思想品德的积极性不高

政治课是对学生进行德育的主要途径，要充分发挥政治课的功能，就要使学生爱上政治课，喜欢讨论案例中所涉及到的教育的道理，现在的政治教育现状就是老师在讲台上讲，学生在下面听得一头雾水，学生根本不理解所学习的内容，到了考试的时候就死记硬背，教育者应该把知识传授给学生，用适当的方法教育学生对案例进行分析和论证，从而使得学生提升对于政治学习的积极性，并且有的教师所讲的内容盛业根本不愿意听，语言不生动，也没能吸引学生，导致学生不愿意上政治课，直接影响到了学生学习政治的积极性。

二、在思想政治学习中如何培养学生深度分析和论证能力的措施

2.1充分发挥学生的主体性，对学生进行全面的教育

教师在教学过程中要始终牢记学生是学习的主体，从课前的准备、备课以及正式的教授过程中，都应该从学生的角度思考问题，了解学生需要怎样的教学形式和教学方法，要了解学生的兴趣所在，让学生喜欢上政治课，更好地进行深度分析，培养学生的论证能力对学生进行全面的教育。

2.2借助多媒体技术进行教育

随着现代经济和科技的不断发展，在教育教学中，运用多媒体进行教学成了一种非常普遍的方式，如果每门学科都采用书本教学，学生就会产生厌烦，采用一种新的方式来教育学生，可以促进学生的学习兴趣，在上课前，教师尅准备一些与要讲授的内容相关的材料，在课堂中可以更加的吸引学生的注意力，给予学生直观性的认识和理解，才能更深一层的理解本节课要学习的内容。

2.3在教学中采用多种教学方法相结合的形式

在整个教学过程中，我们要强调学生的主体性，让学生在学习过程中充分发挥他们的主体地位，这就要求教师在上课的时候不仅仅要听懂老师，还要要求学生在课堂中动手动脑动口，真正的促进学生全面的发展;从这方面看来，教师在课堂中就要采用多种方法相结合，教师也要做到以身作则，针对不同的教学内容采取不同的方法来激发学生学习的积极性，更好地促进学生论证能力的培养。

2.4在教学中突出重难点，提升教学质量

初中阶段学生要学习的学科很多，学生的学习压力较大，并且教师的教学任务也很多，学生的时间往往不够用，所以这就要求教师在实际的讲授过程中抓住课程当中的重点和难点，有的放矢的对所学的内容进行讲授，根据大纲和教材，对所学的内容进行大概的了解，更好地节约时间，还能提升教学质量。教师还要重视学生作业和课堂中的练习，及时巩固所学习的内容，让学生记牢，促进学生全方面的发展

三、总结

初中阶段的学生处于叛逆期，在教学当中要充分考虑到学生的发展特点和接受能力，循序渐进的对学生进行教育，要充分利用课堂中的时间加强学生对所学知识的理解和巩固，在课外，学生有不懂得问题时要耐心的辅导，全能提升教学的质量，培养学生深度分析和论证的能力，让学生更好地学习和生活，解决生活中的实际问题。

参考文献

[1]朱冠华初中政治学习有效性探究J.北京出版社出版，2011-02.

[2]胡一鸣如何打造高效的初中思想品德课程高效课堂IM，中国人民大学出版社，2014-02.