探究高中英语课堂教学的几种导入方式

颉晓丽

高中英语课堂是学生学习英语的重要途径。英语课堂有良好的英语语言环境，能够解决学生学习中的各种问题，培养学生英语学科核心素养。教师在英语课堂教学实施过程中，需要提升学生参与课堂学习主动性，就需要运用不同形式导入课堂教学内容，激发学生学习积极性。本文就英语课堂教学导入形式进行分析研究，探寻课堂导入实施策略。

1. 以精彩故事导入教学内容

学生对于故事都是非常感兴趣的。英语知识作为一门语言学科，能够给我们传递各种资讯信息。作为一门外国语言，有着其特有词汇及语言语法特点，教师在进行课程标准内容教学中，通过故事形式导入教学内容，能够集中学生注意力，激发他们参与教学过程的浓厚兴趣，提升英语课堂教学效果。比如学习《The Olympic Games》内容的实施，教师直接可以从马拉松赛事由来这个故事进行教学内容导入。“马拉松”是古希腊的地名，位于雅典城东北位置，距离雅典城有30公里。公元前490年，雅典在馬拉松这个地方与波斯军队展开战斗，雅典人以少胜多取得战争胜利。信使带着胜利的消息从马拉松跑到了雅典城的中央广场（距离为42.195公里），向人们传递胜利喜讯，宣告完胜利的消息然后就倒地身亡了。为了纪念这位信使，就有了我们今天的“马拉松”赛事。教师在实施课堂教学开始阶段，通过讲述故事导入学习内容——奥林匹克运动会。学生在教师讲述故事的导入中，能够激发他们浓厚的学习兴趣。

2. 以互动小游戏开展导入教学内容

游戏对于学生来说都是具有吸引力的，尤其是处于高中阶段的学生，每天都深陷在繁忙的学习之中，教师在课堂教学中开展游戏互动，能够有效调动学生学习积极性，活跃课堂教学氛围。比如学习《Festivals around the world》内容，教师在课堂教学实施开始阶段，可以开展一个互动小游戏，让学生积极参与课堂教学活动。可以利用多媒体技术，向学生展示世界各地人们庆祝节日的视频或者图片，让学生们通过直观的观察来识别是什么节日。例如播放小朋友们放鞭炮，拜大年，学生通过观察可以识别出是我们的传统节日春节;播放圣诞老人驾着马车送礼物，学生可以认出是圣诞节;人们带着各种各样的面具举办庆祝活动，这个节日有的学生就不知道了，这个是万圣节。通过这种互动猜测节日的形式，也就引出了教师需要教学的内容，学生互动游戏之中，其学习兴趣就被充分激发出来，积极参与教师课堂教学过程。

3. 以视频短片播放导入教学内容

高中学生具有一定的知识理论基础，具备独立学习和思考能力，对于主观的视频教学形式非常喜欢，能够促进他们自主学习思考，提升其学习积极性和主动性。教师在教学导入中，运用多媒体软件技术播放视频短片，在学生观看视频过程中，适时进行教学引导，逐步导入教学内容，可以有效提升教学效果。比如学习《Healthy eating》内容，健康饮食的理念已经深入人心，人们在日常生活中对于饮食健康问题非常的关注。随着我国社会经济不断发展提升，人们的物质生活水平提高很快，越来越多的人都遇到了饮食健康问题。教师可以通过播放相关的新闻报道，通过讲述我国社会肥胖问题，提出健康饮食概念。也就自然而然地引出了教学内容，学生在观看视频报道过程中，也会随着教师教学引导，自觉去思考这个问题，有效地促进教学效果提升。

4. 以悬念问题设置导入教学内容

悬念问题设置，能够促进学生积极开展思考，深入探究教师提出的问题，在问题探究过程中，积极参与课堂教学过程，深入推动课堂教学效果提升。比如学习《The power of nature》内容，对于自然的力量学生都是有所认知的。教师可以通过自然现象情况分析，根据学生生活中所见所闻，提出思考问题。我国沿海地区经常遭遇的台风，其作为一种自然力量，破坏性是巨大的。教师通过自然现象问题提出，也就导入了课堂教学内容，引导着学生在思考问题过程中自觉融入了课堂教学过程。

英语课堂教学，激发学生课堂学习兴趣是关键，教师运用多种形式的教学导入，可以有效活跃课堂教学氛围，引导学生积极参与教学过程，全面促进教学效果提升。

参考文献

[1] 李群. 高中英语新手教师课堂导入策略分析[D]. 曲阜师范大学， 2016.

[2] 郝羚洋. 课堂导入在高中英语教学中的调查研究[D]. 延安大学， 2016.

[3] 蒋阳姣. 浅谈高中英语教学中的课堂导入策略[J]. 长春教育学院学报， 2015，31（04）.

（作者单位：甘肃省武山县第三高级中学）