探寻创建一个有文化内涵 校园环境的有效途径

程巧玲

【摘 要】 一个积极向上的、有文化内涵的校园环境对学习者的学习和成长起着举足轻重的作用。教师有责任、有义务在学校范围内通过各种途径为学生创建一个有文化内涵的校园环境。

【关键词】途径；文化内涵；校园环境

学校是学生学习的主阵地，他们“寒窗十年”的主要时间是在学校度过的。学校不仅是学生学习知识的地方，而且是学生个性发展和身心成长的重要环境。教师有责任有义务在学校范围内通过各种途径为学生创建一个有文化内涵的校园环境。

一、创作校训沿用校训，激励和劝勉在校师生

校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现学校文化精神的核心内容。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校师生，即使是离开学校多年也会将校训时刻铭记在心。校训能体现学校的办学原则与目标。它同時也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。有些校训还对该校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。回浦中学以“信爱勤勇”为校训，沿用了100多年，每一位毕业生都牢记心中。

二、抓好学习环境建设，美化学习环境

1.优化校园外部环境

育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。环境优美、布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵：学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上，既展示了一个学校的文化内涵，还体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。

2.加强班级文化建设

班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作、发展个性的园地。教室布置要体现班级特色和艺术气息。各班墙上可悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定、教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中可以增知识、长才干、明道理，可以在营建过程中凝聚人心、形成集体。学生会自觉或不自觉地将建设文明班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，便会获得成功的喜悦，就会更热爱自己的班级、向更高的目标攀登。

三、 开展适合校情的拓展性课程，延伸校园文化内涵

拓展性课程是学校课程的重要组成部分，它对落实学校的育人目标、培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、拓宽学生的学习渠道、改善学生的学习方式、提高学生的自我管理和选择学习能力、形成学生的自我发展方向具有重要意义。拓展性课程也赋予了学校针对自身特点对国家和地方课程在许可权范围内进行补充、发展、提升的职责与权利，为学校特色的形成和持续发展提供了机遇。

开展各种校园课外活动，增强校园文化建设活力。特别应以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，结合各自特点和文化传承实际，开展特色鲜明且具活力的校园文化活动。在开展校园文化活动中，要以理想信念教育为重点，形成“以重大节日为契机、以爱国主义教育为主题，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础”的校园文化活动新格局。要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用好“五四”青年节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，设计、开展丰富多彩的活动。开展校园文化活动，要尊重中学生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异，既要体现知识性、科学性，又要突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性、创造性，同时也能提升文化内涵。

四、提升教师文化素养，面对面直接影响学生

教育大计，教师为本；教师大计，师魂为本。提升教师文化素养必不可少。教师的文化素养指的是教师治学的精神、态度、方法及做人原则。我们学校需要有文化素养的教师，来面对面直接影响学生。

师德建设是提高教师文化素养的前提。没有爱就没有教育，这是教育的真谛。我们通过每次教师会、师德培训会，组织教师学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，让教师热爱教育事业、热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。其中，我们又把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利，让每一个学生都能抬起头来走路。

创建一个有文化内涵的校园环境，是一项周期长、见效慢且复杂的系统工程，需要实践和思考的问题还很多，但只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结，我们的特色校园文化建设必然会不断跃上新的台阶，素质教育也一定会在新时期不断深化。

【参考文献】

[1]罗夫斯基.美国校园文化[M].济南：山东人民出版社，1996

[2] 黄培清.“浅谈校园创新文化环境的营造”[J].综合教育论文，2015