初中化学教学中的实验教学

邱红

【摘 要】化学本身是一门以实验为主的学科，很多化学知识都是通过实验获得的，所以实验教学应该作为化学教学的核心存在。初中阶段的学生初次接触化学知识学习，难免会有一定的迷茫和困惑，对于很多化学知识无法真正理解也比较正常，为了提升化学教学质量，有必要应用实验教学展开初中化学教学。积极应用实验教学模式展开初中化学教学也符合新课程改革的要求，但是当前初中化学教学中实验教学现状不理想，原因是多方面的，本文围绕初中化学教学中实验教学展开了深入的探讨，反思了当前初中化学教学中实验教学的现状，分析了初中化学教学中实验教学的意义，总结了提升实验教学质量的有效对策，旨在提升学生学习的积极性，培养良好的化学素养。

【关键词】初中化学；实验教学；教学质量；提升

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0239-01

一、前言

实验是化学知识的重要载体，也是初中阶段化学教学必不可少的组成，传统的初中化学教学，开展化学实验，都是教师对实验操作的具体步骤予以明确，让学生有大体的认知，然后让学生分组完成实验，但是过分强调实验结果的得出，而对于学生的操作过程以及对实验的反思忽略了，失去了化学实验开展的意义，如何有效的开展化学实验教学是需要重点反思的问题。

二、初中化学教学中实验教学的现状

1.学生参与实验教学的积极性不高。

初中化学实验教学存在的问题突出，首先学生参与积极性不高，学生是化学实验展开的主体，但是主体参与度不高导致化学实验教学质量不高，究其原因是多方面的，主要是教师忽略了学生是学习主体的地位，很多化学实验学生无法真正动手操作，仅仅是教师在讲台上演示，学生只是观察，长此以往学生对于化学实验的兴趣大大降低。导致化学实验无法顺利的開展下去，实验教学也就失去了本质的意义。

2.过分关注实验结果。

初中化学教师由于对化学实验十分熟悉，操作也很迅速，所以在化学实验课中往往是很快的完成实验操作，然后将实验结果直接展示给学生，这样操作过于快的实验，效率是无法保证了，学生根本不能注意到实验操作的重点，也不能发现实验操作中存在的问题。

3.没有尊重学生是学习主体的地位。

没有尊重学生是学习主体的地位，学生是化学实验的操作者，只有学生真正参与到每一项实验操作细节中，关注细节相关问题，才能够达到化学实验的开展目的，而教师往往没有明确自身的定位，往往是自己主导整个实验的完成，学生参与度不高，对于实验知识一知半解，没有亲身体会根本不能清楚实验的精髓。

三、实验教学对于初中化学教学的促进作用

1.激发学生对于化学知识的学习兴趣。

化学特有的实验现象往往能够引人入胜，借助实验演示也往往可以激发学生对于化学学习的兴趣，通过化学实验学生的思维不断被发散，极大提升学生学习的主动性。例如学习“钠与盐酸发生置换反应的时候，观察到大量气泡产生，反应完成后钠消失，将燃烧着的火柴棒放到装满二氧化碳的瓶子内，迅速熄灭。削了皮的苹果在空气中会变色等等这些神奇的化学现象点燃了学生的学习兴趣，很多现象仅仅借助课本是无法真实的传达给学生的，借助化学实验则可以完美的呈现。

2.促进学生独立思考问题能力的提升。

化学实验促进学生独立思考问题能力的提升，实验教学与教材内容结合起来，将实验想象和课堂知识联系起来，避免了学生处于盲目看热闹的状态，实验结束后，教师可以适当提问，让学生总结不明白的问题，在课堂上积极探索答案，也可以将问题提出，以小组合作模式讨论，促进化学问题得以解决。

3.提升学生在化学学习中的主体地位。

化学实验的展开提升了学生在化学学习中的主体地位。例如在：学习二氧化碳的兴趣的时候，教师可以引导学生积极动手，鼓励学生分小组讨论，实验前讨论二氧化碳的性质，明确实验操作目的，分小组展开实验，实验结束后组内讨论并且总结二氧化碳的性质，教师结合小组成员的发言再次系统总结。

四、初中化学教学中如何提升实验教学质量

1.激发学生对于化学实验的兴趣。

兴趣是推动学习行为顺利展开的关键，开展化学实验教学，保障教学水平，首先要推动学生对于化学实验的兴趣，让学生产生学习的欲望和动力，这样才能够主动的进行化学实验。目前初中化学实验教学比较有效的教学方法是设计有趣的化学实验，让学生独立的完成实验操作，有大量教学实践表明，这样的学习模式可以显著提升学生的学习兴趣，学生亲自动手完成实验操作，对于化学学科的学习也产生浓厚的兴趣。

2.化学实验预习工作做到位。

保障化学实验教学顺利展开，也需要重视课前的预习工作，实验预习是保障学生有效完成化学实验的根本措施，教师在设计化学实验的时候一定要合理的安排化学实验的教学实验以及操作时间，结合学生学习能力高低以及对于化学实验的掌握情况，让布置的实验预习任务与学生的实际情况更加相符，强化实验预习，需要注意以下几点：首先学生预习化学实验的时间是足够的，对于化学实验原理和方法要掌握扎实；实验室要对学生开放，让学生对于常用的化学试剂的正确使用方法以及注意事项有清楚的了解，掌握化学实验仪器的正确操作方法实验方案的设计要灵活，调动学生参与化学实验的积极性，改变被动的实验操作局面，为学生营造活跃的化学实验教学氛围，提升教学质量。

3.强化师生之间的有效配合。

强化师生之间的有效配合，帮助学生理清问题的思路，培养学生大胆质疑的实验精神，教师还应该引导学生从其他角度对实验中的问题进行分析，促进学生创新意识的培养；其次营造开放性的实验交流氛围，在化学实验教学中，除了师生之间要进行实验讨论和分析，还应该强化学生与学生之间的交流，强化学生的主体性，引导学生独立自主的完成化学实验操作。

五、结语

综上所述，化学实验在初中化学教学中必不可少，对于激发学生的化学学习兴趣，培养自主实验能力意义重大。正是由于化学实验的重要性，初中化学教师要重视实验教学，尊重学生是学习的主体地位，引导学生自主展开实验，提升综合化学素养，为综合能力的提升奠定扎实的基础。

参考文献

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