基于多媒体技术的高职美术教学略论

赵金洁

多媒体教学是在电子技术和计算机通信技术飞速发展的时代背景下走进高职美术教学课堂，走入整个教育领域的。多媒体美术教学改变了传统高职美术教学中枯燥、单一、乏味、僵化的课堂情境，多媒体美术教学以其生动、形象、逼真、身临其境的音像效果促进了现代高职美术教学的發展进步，提高了高职美术的教学效率和教学质量，培养了学生的美术兴趣，提升了学生的美术技能。但是无需讳言，相对于传统美术教学模式而言，多媒体美术教学还是新生事物，因此，在其发展过程中难免还存在一些问题，人们必须予以直视。随着近年来新课改政策的深入落实和素质教育的渐次推进，国家教育部门对高职美术教学也提出了更高的要求，从这个层面来看，探讨新媒体技术在高职美术教学中的应用情况是有着积极的时代意义的。

当今社会已经进入了信息化时代，计算机互联网技术的深度渗透和广泛普及让多媒体技术以势不可挡之势昂首挺进教学领域。在多媒体技术的支持下，教师可以很直观地给学生讲解明白在过去传统教学模式下难以描绘清楚的课程内容。与此同时，学生借助多媒体技术，可以更全面地理解和掌握教师教授的内容。毫不夸张地说，多媒体技术走进高职美术教育，催生了高职美术教学模式的一次变革。

一、多媒体视域下高职美术教学现况

鉴于国家新教改政策对素质教育的侧重，美术教育在高职学生教育中的影响力有了很大的提升，多媒体技术在高职美术教育中的应用前景会更加光明。纵观当下高等教育领域，无论是综合性大学抑或是高职院校，多媒体美术教学的地位都处于上升的态势。尽管如此，以高职多媒体美术教学而论，问题的存在仍不容回避。其主要表现在以下几个方面。

（一）学生学习内容与社会需要不对接

面向社会需要，为社会输送实用型人才是高职院校的办学特色，也是高职院校的办学宗旨。但是，当前高职美术教学存在教学设置课程与社会需要对接不准确的问题，很多学生在经历三年寒窗苦读走出校门后才发现，自己在校期间所学的专业知识和技能等在社会上很难派上用场，满足不了社会的用人需要。

（二）多媒体教学没能与社会同步发展

信息时代，电子技术、计算机通信技术、互联网技术以及“互联网+”技术等的发展可谓日新月异。在这些技术飞跃式发展的催动下，多媒体领域也得到了不断的扩容和升级，诸如网页设计、三维动画制作、桌面视窗、触摸媒体等如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。令人遗憾的是，高职美术多媒体教学的发展与之相比却明显滞后，没有跟上时代的脚步。

（三）教学观念仍然落后于时代精神

艺术的魅力在于与众不同，在于各具特色，各有千秋，在艺术的世界里，只有让百花争艳，百家争鸣，才会迎来春色满园。当代高等教育主张彰显学生个性，让学生与众不同的地方通过学习得到张扬和释放。但是，当前的高职美术多媒体教学很难做到这一点，很多高职多媒体美术教学至今仍采取的是“一刀切”的教学方式，把所有学生都框定在统一标准内加以衡量，限制了学生的个性化发展。

（四）产教不能实现有效结合

实现产教结合是高职院校办学的基本原则，也是高职院校办学的终极目标，因为高职学生在经过三年的历练后终究还是要迈出校门，走向社会，选择就业，开始新的人生起点。所以，对高职美术多媒体教学来讲，教学期间就应该借助多媒体的优势，将社会需要融入日常教学中，让学生通过多媒体的优势对自己未来的人生方向有个初步的了解。当然，要做到这一点，学校需投入相当的精力做好社会调研工作，高职美术多媒体教学在这方面存在不足之处，因而无法实现产教的有效结合。

二、多媒体技术对高职美术教学的促进

（一）提高了教师的教学效率

在高职美术教学中，教师总是想方设法让学生通过自己的视觉直接感受到作品的“美”，为此，教师不仅在课前需要付出大量时间进行准备，在授课时还需花费大量的时间来完成绘图与作画，但课堂时间是有限的，因此往往事倍功半。但是，有了多媒体技术支持，这一问题得到了彻底的解决，教师再也不用因为要在黑板上作画而消耗宝贵的时间，可以往节省下来的时间里融入更多的知识，大大提高了教学效率。

（二）提升了学生的学习质量

在传统的高职美术教学中，教师通过黑板对美术作品进行讲解和描绘，由于受到教室采光条件和光线照射角度的限制，学生很难体会到美术作品的描绘技巧，更无法洞悉细节刻画。但是，在多媒体技术的支持下，教师可以对美术作品的绘画过程进行详细展示，学生也可以借助多媒体更好地了解绘画技巧和细节，学生的学习质量获得了明显的提升。

（三）改善了学校的学习环境

在以往的高职美术教学中，教师主要用粉笔在黑板上描绘和讲解美术作品，向学生传授知识，这种授课方式会产生大量的粉笔灰，不仅污染环境，还危害教师和学生的身体健康。与这种美术授课方式相比，多媒体美术教学则为学生提供了一个干净、整洁、明亮、舒适的学习环境。

（四）增强了学习内容的实用性

利用多媒体技术，高职美术教师大大节省了专业课的授课时间，可以利用节余时间向学生介绍与未来就业方向有关的实用信息，如社会发展动态、人才就业需求等。这不仅加强学生学习内容的实用性，也为学生未来奔赴社会岗位提前做好了心理上和思想上的准备。

三、在高职美术教学中引入多媒体技术的现实意义

不同于普通教学课程，高职美术教学课程对艺术性的要求更高，高职美术教学力求以自己的课程教学来对学生的视觉和感官产生强烈的冲击效果。在高职美术施教者来看，这样更能激发学生的艺术灵感，更能启迪学生潜在的美术智慧。然而，传统的高职美术教学通常以教授理论为主，强调的是在美术绘画中如何掌握绘画技巧和基本手法，这中间或多或少地有一些掩盖不去的古典绘画主义色彩。但是，当今社会已经进入信息化时代，更注重的是在高职美术教学中如何增强对实用型人才的塑造，如何帮助学生在学习中建构一套系统化的美术专业技能体系，简言之，即当今社会高职美术教学更注重的是如何让学生学以致用。这是这个时代高职美术教学的时代职责所系，高职美术施教者责无旁贷。

显然，高职美术教育要达成这样的教学目标，在教学中融入时代气息，仅仅依靠传统的美术教学模式是做不到的，至少，高职传统美术教学缺少了音响效果的烘托和造势，这一点当无异议。但是，在高职美术教学中引入多媒体技术后，教学效果就发生了巨大的改观。因为，在多媒体技术的支持下，高职美术教育施教者可以采取图片重构、动漫播放、音频辅助、视频模拟等多种手法将需要讲授的美术画面呈现在学生面前，并以画外音的形式加以旁白和点评，这无疑会给学生带来极大的直观体验和感同身受，因而在加深了学生对所学内容印象的同时，还调动了学生学习美术知识的兴趣，唤醒了学生参与美术课程学习的热情。在多媒体技术的支持下，高职美术教学的内容也更加丰富，课堂气氛也更加活跃，高职美术施教者借助多媒体技术的支持，既拓展了教授的知识面，又开阔了学生的视野，同时也为学生自身素养的培育和将来能够成长为一个对社会有用的实用型人才奠定了坚实的基础。而这也正是在高职美术教学中引入多媒体技术的现实意义。

（平顶山职业技术学院）