例谈教师责任心的培养

谢雄娟

我曾在幼儿园做过多年园长，深切感受到：教师，尤其是入职不久的青年教师，其工作责任心需要园长艺术、智慧地点拨和培养。

有一次我在教师会上交代周四有教学公开课，由李老师和贾老师两位青年教师负责场地准备和录像工作。周四一早，我打电话问李老师准备的情况，结果小姑娘支支吾吾，原来年轻的她压根就忘记了这件事。我赶到活动场地，发现凳子没有摆好，地面也不够整洁，就赶忙整理。不一会儿，李老师赶到场地一起准备，其他教师见状，赶快一起帮忙。在大家忙碌时，贾老师值周结束赶到，结果她又退了出去。我猜测，是因为看到大家在帮她做事情，深感难为情而不好意思介入。但这样的举动是不可以的，因为大家都在帮忙，作为负责人，就更应该加入进来，而非悄悄隐退。为了帮助青年教师成长，又避免尴尬，我特意让其他教师去把贾老师请回来一起做事。这一次的准备工作就在提醒和大家的帮忙中完成了，整个气氛也十分和谐。作为园长，我没有流露出一丝不满和抱怨。

再次的教师会上，我特意对周四的活动场地准备做了一次小结，没有批评两位青年教师，而是把没有任务却主动帮忙的教师着实表扬了一番，并告诉全体教师，这才是“我们”——一个分工不分家的团队，干好自己的事情，是一种责任；看到人家在做，我们有能力搭把手，是一种温暖；幼儿园好，一定是“责任心+温暖”带来的团队的力量。同时和教师们约定：做事一定要未雨绸缪，任务在身时，只能提前完成，不能临时抱佛脚。

“约定”是我们教师会中的一项重要内容，只要是近期发现的工作中存在的不足或者需要提升、改进的地方，我都会用“约定”来和全体教师达成口头协议，并要求执行到位。这样的约定，既不会伤害教师的自尊心，又提醒全园教师，园长是一个眼明心亮的人。

又一次公开展示活动，我还是安排给那两位青年教师去准备。那天，我早早到了活动室里，发现两位教师提前做好了一切准备工作，并且活动结束后，马上把场地恢复原貌，并及时把录像拷贝出来。一切都开始步入轨道，可喜！第三次，我还是一早到场地，发现地面整洁，桌椅摆放符合要求，录像机也已经架好……第四次，我没有早早过去，我相信责任心已经深深植入青年教师的内心。

又一次的教师会，我把“我看见”进行了分享，把整个事件中青年教师的成长放大，并以此为点进行辐射，让教师们感受到被赏识的幸福，也在分享中建立自己的责任心，形成互助精神，明确本园的工作原则——为了孩子，需要怎么做，我们就怎么做。

放大优点，创造机会，等候奇迹，星星之火可以燎原。很快，感人的事情出现了：没有任何的指定，也没有强制，一位教师要参加教学比武，其他教师根据自己的擅长，自告奋勇用休息时间倾情相助。有帮忙收集资料的，有帮忙打印制作的，有帮忙画画的，有帮忙一起磨课的。

我还是保持原有的习惯，喜欢每天在幼儿园里走走看看。发现越来越多的教师，只要自己发现了不完美的地方，就会以主人翁的身份，自觉自律地悄悄解决。不久以后，我又发现了贾老师的成长——责任心的快速增强。每个班的孩子都会轮流到白沙池里玩，但每次出沙池时，总有很多白沙被带出来。有一天，我发现孩子们在沙池里尽情玩耍时，在一边陪伴的贾老师把带出坑的白沙扫起，清理杂物后重新倒回沙池中。我在教师会上及时分享了“我看见”的美好。如今，及时清扫白沙，已经是每位教师的习惯行为。

一次，大班活动开展前一天，教师在忙着布置场地，当时我也在场，小班和中班正准备下班回家的教师看到了，就自觉留下来帮忙，连赶着送儿子回家和晚上有事的教师都是在工作全部结束后才离开的。一旦自觉自律的责任心和互帮互助的团队意识成为主流，教師们开始相信，快乐一定是干出来的。

虽已离开了园长的岗位，但至今回想起曾经的团队，回想起教师们高度的责任心和互帮互助的温暖场面，我总会为我们的教师感到无比的自豪，为幼儿园的孩子感到无比的幸运。