英语教师怎样适应新课改

左雪静

摘 要：根据新课标的要求：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。进一步说就是教师要做到充分理解、尊重、关心、信任学生，为学生提供一个拥有自由的学习环境，让教师和同学之间产生信任感。课堂不是教师的一味传输，学生也不是单纯的接收老师传输的知识，而是应该自己去主动学习。作为新时代的一名英语教师，要树立终身学习的教育念，不断提高自身的科学文化素质，尽快适应新一轮的英语教学课程改革。

关键词：新课改;教育理念

现在英语的交际应用能力在英语教学中的地位越来越突出，因此，教师要在教学中不断优化创新教学方法，在课堂上，让学生在理解的基础上，鼓励学生运用英语语言进行交流，创设一个英语环境。

然而，长期以来，传统模式的英语教学方法已经在中小学英语教师中根深蒂固，对于新课改的要求并不能很快的接受，并且做好应用与实践。在新课改中，突出了英语的实际运用能力。但目前还是有很多问题影响了课改的实施效果：比如英语教师对新课改理念认识不到位、忽略英语对学生的作用、单纯为了应对考试而教学、硬件设施跟不上及教师操作多媒体能力不够等等所有这些问题都影响了新课程改革的实施效果。

对此，我们从以下方面改善：

一、转变教育教学观念，领会新课改的基本理念

倡导新的学习方式最为核心和关键的环节是：自主学习、合作学习、探究学习。强调师生互教互动互学，教师要学会尊重学生，相信学生的能力，要让学生“动起来”，课堂活跃起来了，学生的思维就被打开了，在课堂上学生的自我意识增强，就会勇于发出质疑，大胆想象，甚至会和教师的观点进行争论。那么作为新时代的教师，要学会换位思考，放下架子，欣赏学生，与学生共同探讨，有勇气承认自己的不足。

新课程的教学关注的要求和目标是生长、成长中的人的整个生命，新课程更加强调课程教学的有效性，强调进入到学生的认知世界，参与和体验学习过程。让学生在认知过程中，激发学习热情、真正体会到学习的快乐。让学生参与到课堂中，真正做课堂的主人。教师也要牢固树立以人为本、以学生为本的思想，彻底改变唯分数论的传统观念，真正实现新课改。

二、转变学生观、教师观、教学观

新课程改革理念下，教师在教学中和学生应该是合作的关系，从教学中的主角变成与学生平等沟通的交流者。教师在安排教学内容时，要考虑到学生的知识水平、思维角度、文化积累等因素，选择学生愿意接受的教学方法，设计教学，与学生共同营造展现个性发展的课堂，与学生一起交流，在合作摸索中找到适合的学习方法。

在实施课程中，教师扮演的是组织者，指导学生探究活动。改变传统课堂中，忠实执行者的身份，适应新课改的要求，变成课堂的建设者，改变单纯依靠讲解完成教学任务，在教学过程中，不断实践反思，总结与学生一起成长中出现的问题，探究反思过程中的得与失，不断进步。

三、关爱学生，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。著名教育学家埃与斯利曾经说过：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语最好的方法”。要达到英语的交际目和初步运用英语的能力，就必须激发学生的学习兴趣，不断优化英语教学方式。

通过自己上学时候学习英语的亲身经历和在教学中的不断实践，我深深体会到学生学好英语的内在动力就是兴趣。在英语教学中，兴趣是点燃智慧的火花，是尽快将学生带进英语之门的重要法宝。兴趣的产生，是学习知识的动力源泉，是克服困难的心理因素。只要让学生对英语的学习产生兴趣，他就会不知疲倦，越学越爱学，攻克难点也就成为了他们的动力。兴趣的产生也需要教师的培养和激发，要能将学生吸引到英语的学习中，体会到学习英语的乐趣，充分调动学生的积极性和主动性，提高学习英语的质量和效率。让学生在愉快的课堂气氛中学习，通过交流合作，让学生大胆设疑，激发学生的发散性思维。

四、改变现有的教学策略

1.勇于尝试新的教学方法。英语新课改强调要彻底改变过去满堂灌的模式，传统课堂教师是以语法的讲授和翻译为主，但在新形势下，却要求教师可以以生动活泼的方法“听、说、读、写、画、演”寓教于乐。这就要求英语教师要迅速更新教学观念适应新教材。明确语言知识与语言技能并重，突破传统的师生关系，突出学生的主体地位，不再由教师主导课堂。教师要走到学生中间，师生之间互学、平等对话。不断提高自身的科学文化素质和知识水平。学习更多的知识与技能，才能更好的完成英语的教学任务。

2.大膽处理教材，开拓创新。以前教师只需要按照课标完成教学任务就行，但新课程观要求教师挖掘教材中的独特性，将教材作为范本去创新，从执行教材走向开拓创新，从刚性任务走向弹性任务。创新是英语教学发展的不竭动力，在课堂上利用教材培养学生的问题意识，发挥学生的主体作用，激发学生学习的动机。

注重课堂的对话文化，这是民主性的体现，不再是过去教师的满堂灌。当学生提出问题时，教师应该及时作出回应，给予语言鼓励、手势上的肯定、眼神的赞许等，这都能保证我们的课堂是民主和谐的，学生也能在愉悦的课堂氛围中，最大限度的发挥出对英语学习的热情。要让学生不断丰富想象，积极探索求异，坚持自己的独立见解，教师积极作出引导。

3.改革评价方式。实施英语新课程改革，要对学生采用新的评价和考试方式，为教师教学拓展思路、指明方向。在应试教育的影响下，更多的是以分数评价学生学习的好坏。但这却忽视了对学生运用英语能力的考查，以考试为指挥棒，考试考什么，教师就教什么知识，素质教育的教学目标就不能很好落实。因此，采用新的多元化评价体系。如期末成绩与平时课堂上的表现和作业的考查相结合。还可以将学生的随堂笔记的优劣或对提问学生进行检测，还可以通过自改或互改，让学生对自己掌握知识的情况和英语能力进行自我分析，调整学习计划、改进学习方法。

作为新时代的一名英语教师，我们要树立终身学习的教育念，不断提高自身的科学文化素质，尽快适应新一轮的英语教学课程改革。