试析如何在小学语文课堂中提高学生的朗读能力

秦裕苹

摘 要：小学语文课堂教学对于学生来说，其中各个部分的教学都有其存在的意义，不同的教学部分也能够给学生带来不同程度的能力提高，所以在开展教学阶段，教师应该通过小学语文课堂教学，给学生的朗读能力带来更加有效的提高，对于学生来说，朗读能力能够给学生带来十分积极的教学作用。随着语文教学的不断改变和不断深入，小学语文教学开始注重改变自身的教学方法，目前的朗读教学阶段，应该给予朗读教学更加充分的重视，在朗读教学中给予学生更加全面的感知，培养学生的语感，利用朗读教学熏陶学生的情感水平。

关键词：小学语文；课堂教学；朗读能力

语文本身就是一门艺术，而朗读教学则是这门艺术中一个有声音的艺术，通过声音的传达，让阅读内容更加生动形象地呈现在学生面前，充分展现出作品中所蕴藏的思想内容。朗读教学不仅仅能够有效提升学生的文章理解能力，也可以陶冶学生的情操，通过更加充分的形象思维能力培养，让学生的语文素养得到更加有效的提高，而目前的语文教学中，如何更加有效提升学生的朗读能力，成为小学语文教学的重点方向之一。

一、通过示范朗读提高学生学习兴趣

朗读教学开展阶段，教师作为整个教学活动的重要引导者，承担着十分重要的任务，教师应该通过更加合理的朗读教学开展，让学生感受到朗读教学中存在的乐趣，提高学生的阅读兴趣，让学生更加充分地参与到朗读教学中，而不是将目光局限在几个学生的身上，应该让学生全部参与到教学中。所以在朗读训练开展阶段，教师可以先开展示范性的朗读，通过教学导语的设置，结合实际教学的情况，通过更加合理的教学导入方式，引导学生更加积极主动地融入语文学习中[1]。例如，教师在引导学生学习《卖火柴的小女孩》时，教师就可以利用迂回引导法，先让学生回忆自己在过年时候的经历，想一想自己在过年的时候都会去做一些什么，这时候让学生去文章当中观察卖火柴的小女孩在过年的时候会做些什么。通过这种引导方式让学生进行朗读，将学生的注意力吸引到课堂教学中，让学生融入故事中，将自己代入到故事情节中，教师在这个时候先进行一次文章的朗读，给学生起到相应的示范作用，让学生按照教师的朗读情绪进行文章朗读，从而提高学生的朗读效果。另外在引导学生开展朗读阶段，教师也可以利用更加多样化的形式开展朗读教学，可以是默读的方式、组读的方式等等不同朗读形式结合，按照文章具体内容选择最为合理的阅读方式。

教师在进行朗读示范阶段，可以纠正学生的读音，让学生进行更加深入的文章理解，利用更加具有情感表現力的语言，让学生更加充分感受到语文魅力和朗读魅力。另外，因为小学生的年龄原因，模范能力也很强，所以教师的示范性朗读可以给学生提供模仿榜样，从而让学生利用更加有效的情感来进行语文朗读[2]。

二、通过教学媒介的作用调动学生情感体验

语文学习在大部分的情况下都和学生的抽象思维能力有着十分重要的联系，通过抽象思维能力的帮助，能够让学生的形象思维充分发散，并对知识有一个更加感性的认知。如果教师在开展语文课堂教学阶段，能够建立更加充分的教学氛围，不仅仅能够有效降低语文教学内容的复杂程度，也可以让学生感受到语文教学的趣味性，从而引导学生的思维能力获得更加深入的发展。教师在开展朗读训练阶段，可以将多媒体辅助技术融入其中，通过教学工具的帮助，营造一个更加立体的教学空间，从而促进学生对语言知识的理解。例如，教师可以自己制作PPT课件，结合自己所教学的学生的具体情况，搜集学生更加感兴趣的教学资料，将课文内容融入音乐、视频或者图画中。从而让学生在进行朗读阶段能够拥有更加丰富的感情，和文章意境更加完美地融合在一起[3]。

三、多样化的教学方法的使用

（一）结合学生年龄特点开展朗读训练

小学阶段的学生因为自身的年龄问题，非常的活泼好动，所以在教学阶段，教师就需要利用范读、领读等不同的方式，来让学生更加积极地开展朗读学习，而到了中高年级之后，教师可以让学生进行更加自由的朗读，从而给学生带来更加充分的自主朗读空间，让学生通过句子或者段落的朗读，提高学生的朗读体验，并将不同学生的朗读情况进行横向对比，给学生带来朗读水平的互相促进。

（二）结合教学内容进行朗读训练

在开展朗读训练阶段，教师应该意识到朗读内容上存在的区别会对朗读教学所带来的影响，在记叙文、说明文、诗歌、散文等不同的文章类型中，创设不同的教学情境，选择更加适合的朗读方式给学生带来更加高效的朗读训练，从而让学生对文章产生更加全面的理解[4]。

综上所述，在目前的朗读训练开展阶段，教师应该给予学生朗读训练更加充分的重视，给学生带来更加正面的朗读引导，在教学阶段注重学生的主观能动性发挥，通过更加多元化的朗读方式发挥，有效提升学生的朗读能力，给学生带来朗读教学效果的充分提高。

参考文献：

[1]李晓民.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].中外交流，2018（36）：66.

[2]何东.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（17）：70.

[3]王红霞.浅谈在小学语文课堂教学中对学生朗读能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（5）：241.

[4]陈庭婷.小学语文之朗读能力的培养分析[J].散文百家（下），2018（4）：71.

编辑 鲁翠红