情感教学在初中英语教学中的运用

张也

英语作为一种外来语言，学习起来有一定难度。初中英语是学生学习英语的重要阶段，在这一阶段，教师要合理设计教学模式，将传统教学和情感教学相结合。利用情感教学的优点来应用到学生中使其更好地进行英语学习。而且，大部分初中生刚接触英语不久，若是教师用合理的方法引导初中生学习英语，可以让学生在英语学习生涯初始阶段打下坚实的基础，来激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

1. 情感教学应用在初中英语教学中的作用

情感教学指的是教师在教学过程中，运用一定的教学手段，通过积极的感情来调动、刺激学生的感情，让学生以一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验来进行学习，从而提高教学效果的教学模式。语言是人类沟通的桥梁，英语亦是如此。在英语教学模式中加入情感教学的方式，能更好地让学生和教师进行语言和情感的交流，达到教学结果的更优化。所以将情感教学模式融入初中英语教学模式中，就是为了提高初中生的英语教学效果，培养初中生的英语学习基础和兴趣，为之后的学习生活乃至工作打下基础。

从教学方法的角度来说，初中英语教学模式主要存在两种教学模式，一是传统教学模式，二是情感教学模式。传统模式顾名思义是传统的以宣讲课本知识，督促学生学习知识的学习模式；情感教学模式是新型的用各种手段调动学生的学习情感来达到教学目标的教学模式。两种教学模式相辅相成，缺一不可。如若将这二者合理结合利用，将能达到较好的教学效果。

2. 情感教学在初中英语教学中的运用

传统教学模式更注重对学生基础知识的教学，，而情感教育方式更注重对学生进行心理引导。初中英语是中学生学习英语的重要时期，初中生将在这一阶段的英语学习过程中，逐渐积累英语基础，养成英语学习的好习惯和好兴趣。前者需要学生能够接受基础知识的学习，后者则更多需要引导学生学习过程中的心理活动来达成。

所以，在初中生英语教学过程中，要改革传统单一的教学模式，将其与情感教学相结合，以期达到最佳的教学效果。

2.1情感教学主要实现方法

在实际的教学过程中，采用情感教学法想要对学生的学习效率产生积极作用，就必须要遵循一定的节奏和步骤。

首先，教师必须要积极地诱导学生的初始情感，初步到知识教学的过程。在传授知识的过程中，教师要合适地诱惑和引导学生的学习情绪，对教学活动产生初始兴趣。同时，还要诱导学生的学习需求，让学生自主地参与到教学活动中，从而更深刻地了解到教师所要传授的教学内容。

其次是在情感教学过程中要积极对教学双方的情感进行合理调节和控制。单纯地进行英语知识点学习，不免是枯燥乏味的。而在这一过程中加入对学习情绪的调控，则能有效地让学生在学习过程中保持一定的学习精神和氛围。这一调控主要表现在教师来调节学习强度，然后将学习过程安排合理紧凑，适合学生各个阶段的学习心态。严格把控学生和教师的情感变化，从而达到情感教学在教学过程中能始终如一地发挥作用。

2.2情景带动情感，加强情景教学

情感的产生有多种多样，其中包括时间、空间激发的情感，以及他人情刺激产生的情感。而情景教学是对某一时间、空间进行模拟，以期望在模拟过程中刺激参与者、观看者的情感情绪，从而达到教学的目的。多用情景教学，能够让学生更好地参与到“教学”学中来，而不是单一的“学”。

例如，教师想要让学生更好地理解英语的时态，可以设计多个具有时间变化的对话场景，制作成短漫画PPT或者让学生参与其中的表演。在这个场景中大量运用想要教学的知识点，以生动形象的方式将知识点展示在学生面前。利用情景的模拟，吸引学生学习的兴趣，并且将知识点生动地展现在学生面前，这样让学生通过情景来参与教学，调动学习的积极情感。

3. 引导学生参与教学，达成师生情感的统一

情感是相互的，情感教学只有一个参与者也无法进行。所以英语教学中的情感教学，就要加强师和生两个参与者的情感交互，来达到情感教学的目标。

首先，学生对教师的情感。学生对教师的情感是教师所不能掌控的，加上教师不可能只面对一个學生。所以在英语教学过程中，教师要及时了解学生的学习情感，善于观察，并且在教学过程中及时考虑学生的即时情感。比如，教师的教学方法有的学生能接受很快，而有的学生可能会存在不懂和疑问，如果长时间对教师的教学方法持有疑问和怀疑，则将直接导致学生对教师的不信任，从而破坏了教学过程。教师在教学过程中就要积极发现学生的接受情感，及时与学生沟通学习感情，加强学生情感认同的那方面，修改自身或者疏导学生情感认同较弱的那方面，及时对学生情感做出反应和积极应对，是情感交互的一个重要环节。

教师的情感则是教师能够掌控的，并且加以利用的情绪。教师要将自己的情感调动起来，和学生进行情感交流或者将教师的情感渗透到教学过程中，利用自己的教学情感向学生的学习情感传递积极的信息。例如最简单的教师对待英语教学态度和方法将直接影响到学生对英语的学习态度和方法。教师要运用自己积极的态度来引发学生学习的积极态度，将学生的学习情感引导到认真积极的情感体验。

[1] 李静. 情感教育在初中英语教学中的运用分析[J]. 中学生英语， 2017（02）.

[2] 孔凡忠. 情感教育在初中英语教学中的运用[J]. 神州，2016 （24）.

（作者单位：江苏省连云港市海头初级中学）